从关联理论看生态文化负载词的翻译——以《墨子》英译本为例

由于认知经验不同,中西文化存在较大差异,这使得文化负载词的翻译成为典籍外译时的一大难点。关联理论要求译文能使读者付出有效的推理努力后获得足够的语境效果,即译文达到最佳关联。以关联翻译理论为指导,通过分析评价Ian Johnston的《墨子》英译本中生态文化负载词的翻译,可发现获得最佳关联的翻译策略及其局限性。

小学语文情境课程实施存在的问题与对策探究

随着我国教育体制的不断进步与发展,我国的基层教学理念已经开始从应试教育理念逐步转变为素质教育理念。在教育主管部门所提出的“学科核心素养”的教学总体方向的指引下,各个阶段各个学科的学校教师对于如何更好地提升受教育者的学科核心素养展开了一系列思考。而这种思考落实到小学语文教学中的一大体现就是“情境课程”。这一教学方法在一定程度上改善了部分区域内的小学语文教学环境,但是在实际教学过程中该理论仍旧存在一些问题。本文对这些问题进行了归纳整理并提出了针对性措施。

借助小学数学“综合与实践”提升小学生核心素养的研究

近年来,“核心素养”成了新一轮课程改革中的方向标,引领着中小学课程教学改革实践。教学一线的我们,借助小学数学“综合与实践”,对提升小学生核心素养进行了深入的研究,取得了以下成果:(1)构建了多媒体环境下小学数学“综合与实践”课教学模式,提高了教学效果;(2)编撰了“综合与实践”校本课程,开发出与校本课程配套的教学软件;(3)通过让学生自制数学小报、写数学日记等活动,提升学生的核心素养。

沪上新生

半年的大学生活随着期末考试的结束画上了句号,没想到,第一个没有假期作业的寒假这么快就来了。作为大一新生,这半年里通过亲身实践,我体会到了真正的大学生活,我改变了很多,也有了很多不一样的收获。以下所说的,只是我半年来的一些收获和经验,在这里和各位学弟学妹们共享。首先是关于＂到了大学就完全解放＂的问题。我想高中时期大家一定都听过这样一句话：到了大学就好了。这里所说的好,被很多高中生理解成自由、

香港的交通

主干道上汽车轰鸣,人行道上路人奔走,红绿灯不停交替变化,交警站在道路中央指挥调度,这几乎是每一座大城市都有的交通管理制度。然而在被称为东方之珠的香港,实行的交通管理制度却大不相同。今年在香港旅游时,我特意请导游介绍了许多关于香港交通的情况,再加上自己的仔细观察,有了很多新鲜的发现。

创新与分享

涓涓细流,无私地与斑斓的鱼草共同分享她的甘甜,才酝酿了她的勃勃生机;巍巍青山,以他博大的胸襟与山间松柏共同分享他的伟岸,才成就了他的雄伟壮丽。既想与人分享,创新是必不可少的,否则分享会成为无源之水,无本之木。

阳光下的那片阴凉

我曾经在2008年到过法国，见到了那个如世人所说的奢华、耀眼、光芒四射的国度。纷繁喧嚣的街道，熙熙攘攘的人群，五彩缤纷的灯光，这些时尚、繁华的元素构成了所谓的巴黎。可当你站在举世闻名的埃菲尔铁塔上，面对那灰蒙蒙的天空；当你漫步在香榭丽舍大街上，却要时刻小心脚下的垃圾；当你期盼着地铁的到来，等来的却是一辆辆破旧的绿皮车，这还是巴黎吗？这还是备受瞩目的法国吗？那时的我，对法国产生了一丝疑惑。

苦香

扣题开头简妙写法——扣题提示写什么:风中氤氲着一股草木灰的气息,有点儿微微的涩,涩中带有苦香,令人回味。中间简妙写法——承头顺写详重点:那些曾经以为会渐渐淡忘的事,在这一刻,从记忆中拉扯出来,像黑白电影,映出一个熟悉的世界。

执笔流畅,绝不僵死

启功说:"执笔运笔,全部过程中,有一着意用力处,即有一僵死处。"这是启功对书法的总结。其实人生也如书法画作,若是只在意过往,使自己犹豫不决,反不如着眼未来,畅快舒意,竞得精彩。画家张大千便是执笔挥洒的典范。他中青年时精于学艺,曾于敦煌临摹画作几百幅,功底深厚。老年时迁居巴西,视力减弱,先时的画技再也不成,张大千颇为此苦恼。

琴声悠悠

袅袅炊烟升起,撩拨着暮色。推开沉重的大门,便与晚风撞了个满怀,田野处在一片朦胧之中,悠扬的琴声随风飘转起来。我知道,陈叔又在拉他的胡琴了。陈叔是一个地道的庄稼人,半辈子面朝黄土背朝天,那双苍老的双手将半辈子的时光都交给了金黄的土地和锈迹斑斑的镰刀。

我有一个活“闹钟”

我家的狗名叫发发，是一只名种犬——哈士奇犬，也可以说是雪橇犬。虽然它的体型很大，看似很凶悍，其实它十分温顺。它的眼睛更是与众不同，那右眼发出的蓝色光芒，就像水晶一样，而左眼红得好似熊熊燃烧的火焰。发发的眼睛和鼻梁两侧的白毛恰好构成了一个“火”字形。它还有一身灰色的毛，摸上去软绵绵的，光滑极了。

苦香

风中氤氲着一股草木灰的气息,有点微微的涩,涩中带有苦香,令人回味。那些曾经以为会渐渐淡忘的事,在这一刻,从记忆中拉扯出来,像黑白电影,映出一个熟悉的世界。厨房里,老灶旁。柴火噼啪地烧着,灶台四四方方,活像一个老实人。不一会儿,包子出锅,不一会儿,包子出锅,外公拿出笆斗,把蒸笼布铺在笆斗内。父亲把笼翻过来,将包子倒入其中。