非特异性腰痛患者行核心稳定性运动的多指标疗效评价

目的探讨非特异性腰痛(nonspecific low back pain,NLBP)患者行核心稳定性运动(core stabilization exercises,CSE)的临床疗效。方法选取2016年1月~2018年1月收治的80例NLBP患者,采用随机数字表法均分为观察组与对照组。给予对照组患者常规药物及推拿治疗,观察组患者在此基础上加用CSE治疗,两组均连续治疗2个月。比较两组治疗前后VAS评分、SF-36评分、腰部ODI指数,比较总腰椎前凸角(TLL)、腰骶角(LSA)、骶骨倾斜角(STA)、骨盆倾斜角(PT)等腰骶结构指标,以及恢复正常活动、腰痛消失时间,并评价综合疗效。结果两组治疗后的VAS评分、ODI指数均显著降低,SF-36评分显著升高,且组间差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组LSA、STA差异均无统计学意义(P>0.05),但治疗后观察组TLL显著高于对照组,PT显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组恢复正常活动、腰痛消失时间均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗总有效率为80.00%,显著高于对照组的62.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CSE能进一步提升常规药物及推拿治疗NLBP的临床疗效,缩短治疗时间,改善腰部疼痛、腰椎功能以及腰骶部稳定性,提高生活质量。

多裂肌退变与腰椎滑脱患者腰背痛的相关性分析

目的研究多裂肌退变与腰椎滑脱患者腰背痛的相关性,为腰背痛的诊断与治疗提供理论依据。方法纳入2016-06-2017-06诊治的82例腰椎滑脱患者,均进行腰椎MRI检查,测量两侧多裂肌横截面积平均值以及L5椎体的横截面积,两者比值为多裂肌萎缩值。根据MRI横截面L5水平T2加权图像进行多裂肌脂肪浸润分级,将0～1级设为对照组,2～3级设为观察组;比较两组患者ODI指数、VAS评分,采用Pearson相关分析法进行多裂肌萎缩值、脂肪浸润分级与ODI指数、VAS评分的相关性分析。结果观察组多裂肌萎缩值、脂肪浸润分级均显著高于对照组(P<0.05);观察组VAS评分、ODI指数均显著高于对照组(P<0.05)。多裂肌萎缩值与VAS评分、ODI指数均呈负相关(P<0.05),多裂肌脂肪浸润分级与VAS评分、ODI指数均呈正相关(P<0.05)。结论多裂肌退变严重程度与腰椎滑脱患者腰背痛疼痛程度具有明显相关性,多裂肌退变越严重,腰背疼痛以及腰椎功能障碍越重。

瞬变电磁技术在水文地质补充勘探中的应用

利用瞬变电磁测深技术对宁夏红一煤矿矿区进行水文地质勘探,选用大定源回线法,通过大量实验和对以往资料的比对,确定工作参数。经数据处理,推测解释含水层相对富水区域和区内断层的含水、导水性,为水文地质钻孔布置提供了依据。

汽车钣金课程一体化教学模式研究

随着新课改深入发展,育人模式及教学理念得以变革,在提升教师教学能力的同时,又可以优化教学体系,确保教育事业始终契合新时期社会发展用人需求,为企业源源不断输送优质人才。汽车钣金课程为落实育才目标,在教学过程中总结经验,摸索出"理论+实践"一体化教学模式,将学生视为教学主体,使学生能更好应用理论知识解决实际问题,提升学生动手操作能力,落实专业课程教改目标。本文从汽车钣金课程一体化教学模式实施价值汽车钣金课程一体化教学模式实施要点、汽车钣金课程一体化教学模式实施方略三个方面,对汽车钣金课程一体化教学模式实施方略进行研究,以期为提高该课程教学质量提供依据。

基于工作过程教学模式在汽车运用与维修专业教学中的应用实践

在现代职业进行教育中，以基于工作过程为导向的教学模式是近年来出现的一种新的教学模式。本文从三个方面阐述了如何在汽车运用与维修专业教学中实施这种教学模式。1．基于工作过程教学模式的含义。2．基于工作过程模式的应用。3．