支架式教学法的支架应用研究

支架式教学法被广泛应用,在实际教学中,我们要把握支架的作用和功能。支架有目的的被应用,而不是随意使用。支架式教学法中教师是引导者,教师的作用突出表现在支架设计和使用上。

新时期增强高校思想政治理论课教学的实效性探索

新世纪新阶段,高校思想政治理论课是把握当代青年学生思想动态和对大学生进行思想政治教育的主要渠道。增强思想政治理论课教学的实效性,已成为各高校突出解决的问题。本文从教师的视角来探索新形势下要从教学对象、教学手段、教学过程和教学结果等方面努力,切实达到预期的教学实效性。

从经典原著看马克思共产主义思想及现实启示

共产主义思想是马克思在对黑格尔和费尔巴哈思想批判的基础上,形成了唯物史观方法,并运用这种方法,揭示社会经济运动规律,对资本主义之后社会形态的一种逻辑思考、判断、理论。从经典原著《1844年经济学哲学手稿》和《共产党宣言》文本出发把握共产主义的思想内容,是进一步评判共产主义思想以及指导实践的必要前提。马克思主义的共产主义既是一种理想信仰,一种思想理念,也是现实的运动,对于现实中国有着重要的启示意义。

治理视域下的社区居民维权实现路径

社区居民维权在全面依法治国的大政方针下正在逐渐升温。面对社区居民和开发商、物业服务企业、管理职能部门、组织之间侵权发生的现实,社区居民维权特征呈现显著变化。同时,体现出社区居民维权主体受限、维权方式激进和维权行为理念缺失三个方面的维权困境。从社会治理角度看,社区居民维权是参与社区治理的具体表现。从政府、社会、居民三个层面入手,政府合理服务引导,社会组织制度的建立和完善,提升社区居民的自治能力成为社区居民维权的现实路径。

文化自信建构的三重要素

文化自信的建构包含主体要素和客体要素,以及实现主客体关系统一的实践要素。文化自信各要素共同提高,协调有机发展,文化自信方可建构。新时代文化自信的建构,主体要素体现在主体自觉、主体责任和行动,客体要素需要实现客体的强大,实践要素需要进行实践改革。