现代教育技术在农村中学数学课堂教学中的高效应用研究

随着网络技术的发展,现代教育技术作为一种新型的教育形式给传统教育带来了巨大影响,将现代教育技术应用于课堂教学是提升教学效果和影响教学质量的要求。如何利用现代教育技术进行数学课堂有效教学以提高教师的教学效率,成为农村中小学教师思考的问题之一。本文结合农村中学教师利用现代教育技术开展教学与传统的教学模式相结合的现状,提出将现代教育技术介入中学数学课堂教学所具有的优势,并对利用现代教育技术开展中学数学教学进行策略性分析,为现代教育技术能更好地融入数学课堂教学提供建设性的建议。

“互联网”背景下农村学校信息技术教学模式创新探究

教育部印发的《2018年教育信息化和网络安全工作要点》提到要"基本实现各级各类学校互联网接入和提速,接入带宽10M以上的中小学比例达到80%"。但信息技术实践教学在中小学教学中存在明显的薄弱环节,信息技术教学模式的创新是当前农村信息技术教学改革的一个重要问题。文章以初中信息技术学科为例,谈"互联网"背景下信息技术课堂教学模式的创新和应用。

农村中小学信息技术教育现状和发展

农村中小学信息技术教育存在的问题1、基础设施比较薄弱：资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的最大问题，通渭县经济条件差，社会经济基础薄弱，开展信息技术教育工作存在相当大的难度。而且我县大多数学校特别是农村中小学存在“有硬件没软件”、“有电脑没网络”，即使为学校配备了教材，教师也被安排了正常课时上课，但是配套设施的不足导致很多内容没法讲，即使讲了，也没有实践来检验。

SPOC教学模式在学科教学中的应用策略

教育信息化的发展为创新课堂教学模式提供了技术支持。SPOC作为小规模在线教学,以教师、学生共同参与的实体课堂教学和在线教学相结合而备受中小规模学校教师的青睐,其优点是让学生在体会实体课堂带来的深度参与感的同时,又能够调动学生参与“教”和“学”的积极性,真正体现“以学生为主体”的课堂要求。文章从SPOC教学模式的设计基础和设计策略探讨其在学科教学中的具体应用。