关于中共党史学史的分期问题

中共党史学作为一门科学,它具有特殊的矛盾。在发展过程中,唯物主义历史观和唯心主义历史观的矛盾贯串始终。其主要方面的变化,使发展过程显出阶段性。因此,根据马克思主义的世界观和方法论,捕捉这种变化及其标志,则是解决中共党史学史分期的关键。

学习周恩来做有中国特色的共产党人

周恩来曾说过:“我首先是一个中国人,其次才是共产党人。”美国前总统尼克松著《领导者》和英国著名作家威尔逊著《周恩来传》,把这句名言传遍了全世界。这两本书皆被译成中文,而且有多种版本。《周恩来传》中共中央党校出版社版,从1989年4月到1991年2月,就印刷了9次,达29万册之多。一个时期以来,大江南北.长城内外,皆盛传周恩来的这句名言。

立党为公 世代楷模——周恩来处理家乡问题的思想原则

如何处理家乡问题,对每个党员特别是领导干部,都是一个严肃的考验。如何处理家乡问题,也是一个灵敏的窗口。人民群众从这个窗口,能够敏锐地察觉到一个党员的党性,一个人的人格,勾画出共产党和社会主义的形象。周恩来在处理家乡问题上,充分体现出一个真正共产党人的博大胸怀和高风亮节,为广大党员干部提供了一个光辉的典范。周恩来诞生于淮安,十二岁便离开故乡。在半个多世纪的革命生涯中,不论是身居地下党之时,还是荣任国务院总理之际,他都关怀着家乡的革命和建设事业。不论在延安、北京或其它什么地方,周恩来偶尔遇上淮安人或苏北人,乡音乡情乡思就油然而生。但是,周恩来爱家乡,尤爱祖国,在处理家乡问题时。

笔谈对党的教育方针的体会

教育者必先受教育陆定一同志“教育必须与生产劳动相结合”的文章总结了九年来教育工作的基本经验,更加明确地、系统地阐明了党的教育工作方针。每一个教育工作者都应该反复深入、联系自己的思想和工作实际进行学习,根本改造我们的思想,彻底改进我们的工作。党的教育方针,正如陆定一同志这篇文章所说的,“向来就是,教育为工人阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”,但是由于我们教育工作者受了右倾思想和教条主义的蒙蔽,长期对党的教育方针缺乏全面正确的认识,因而造成了教育工作中许多错误和缺点。

在原始公社制下各种婚姻形式轉变的基础与关鍵

原始社会的婚姻问题是原始社会史上的重要问题之一。经过百年来的研究,大体说来,学者們都认为,在原始公社制下存在过这样几种婚姻形式:杂婚、血緣婚、群婚和对偶婚以及一夫一妻制。在各种婚姻形式相互更替的基础与关鍵这样的問題上,所取得的研究成果必須肯定;但是,它还流于“众说紛紜,莫衷一是”。作者試圖就后者發表已见,以就教于讀者。