地方院校本科生导师制实施现状及对策思考

本科生导师制作为提高高等教育质量的一种重要举措不断被实践探索。调查发现,学生对本科生导师制的认知较为清晰,整体指导成效较为明显,但在导师分配过程中学生的自主选择权不能彰显,导师与学生之间交流互动不够充分,学生主动性缺失,导师指导内容与形式缺乏活力,这些问题制约着实施效果。未来完善选师系统,让学生全面了解导师信息,提供多个选择志愿;引导学生寻求指导,增强师生间的互动;实施分类导师制,采取多种指导形式;建立导师制评价制度,提高师生对本科生导师制的参与度。

构建人鹭和谐的校园文化——以沿海某高校为例

为考察生态和谐对和谐校园文化建构的影响,本研究采用随机抽样的方法选取沿海某高校400名学生为研究对象,采用问卷的方法进行了深入调查,结果发现该校学生对白鹭本身多持负面态度;大多学生支持将人鹭和谐作为校园文化建设的重要题材之一。

社会主义核心价值观教育融入高校实践育人的路径探析

作为高校人才培养的重要环节,实践育人是社会主义核心价值观教育的重要途径。遵循学生成长成才需求与教育教学规律,结合校内外实情等情况下,构建"两维三课堂"、"校园内外"等融合的实践教育模式,融入到学生成长成才的各环节,引导大学生牢固树立社会主义核心价值观。

大学生创业社团指导管理模式研究

开展创业教育，培养大学生创业精神、提高大学生创业技能，是当前高等教育的全新理念，也是人才培养模式变革的现实途径。研究大学生创业社团指导管理模式，创新性提出“平台·模块·窗口”式管理模式，以期为高校创业教育管理及高校创业社团提供新的思路和视角。

双胍类降糖药物治疗2型糖尿病对患者血清指标的影响

目的:探讨二甲双胍治疗2型糖尿病(T2DM)对患者血清指标的影响。方法:回顾性分析2019年1月至2021年12月70例T2DM患者的临床资料,按治疗药物不同分为二甲双胍组(n=41)与阿卡波糖组(n=29)。治疗前后均测定血糖、血脂及体格检测,同时检测血清尿酸(UA)和C反应蛋白(CRP)水平。结果:两组治疗后FBG、2hBG、HbA1c均明显降低(P<0.05),而二甲双胍组的FBG、HbA1c明显低于阿卡波糖组,组间2hBG比较无统计学意义(P>0.05)。二甲双胍组治疗后的总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)改善程度明显优于阿卡波糖组(P<0.05)。二甲双胍组治疗后的BMI减轻程度明显优于阿卡波糖组(P<0.05)。二甲双胍组治疗后的血清UA、CRP水平明显低于阿卡波糖组(P<0.05)。结论:二甲双胍治疗T2DM在降低血糖、调节血脂、预防心血管疾病等方面具有一定的优势,可作为T2DM的首选口服药物。

叶酸联合降压药物对H型高血压的临床疗效观察

目的:对H型高血压患者施用叶酸联合降压药物的效果进行研究分析。方法:回顾性分析70例H型高血压患者的病史资料,于2020年4月至2021年4月在本院就诊,按治疗方法不同分为两组各35例,研究组采用叶酸联合马来酸依那普利治疗,对照组采用马来酸依那普利单药治疗。比较两组治疗前及治疗6个月后的血压、血浆同型半胱氨酸(Hcy)水平及血脂、肾功能指标。结果:两组患者治疗前所有指标均无统计学差异(P>0.05)。两组患者治疗后血压均明显下降(P<0.05),但两组之间比较并无统计学意义(P>0.05)。两组患者治疗后血浆Hcy水平均明显下降(P<0.05),研究组患者血浆Hcy水平与对照组相比,明显更低(P<0.05)。治疗后,研究组患者血脂各项指标均明显改善(P<0.05),且TC和LDL-C改善明显优于对照组(P<0.05),而对照组患者治疗后血脂及肾功能指标无明显变化(P>0.05)。进行差异性治疗前后,两组患者的Scr水平比较无明显差异(P>0.05),但治疗后,研究组患者UA水平明显低于治疗前(P<0.05),且明显低于对照组(P<0.05)。结论:与降压药物单药治疗H型高血压相比,叶酸联合降压药物治疗H型高血压产生的临床效果更佳。

浅论较小规模的高校二级学院如何树立大学生社会实践品牌——以宁波大学教育学院为例

随着大学生社会实践活动品牌化、专业化趋势的日益明显,以及全国高校校院二级管理体制采用的日益普遍,必须考虑在不同规模大小的二级学院如何才能有效地开展社会实践活动。文章结合作者多年的社会实践组织工作心得就如何在较小规模的高校二级学院中立足现实树立大学生社会实践品牌进行了探讨。