家园共育的实践意义与开展策略

家园共育应充分考虑原生家庭的情感要素及其与幼儿园教育专业因素的结合,通过形成教育合力来促进幼儿的社会化和教育资源的整合。为保证家园共育的顺利实施,首先应重视家园沟通,消除家长和教师的教育分歧,然后在此基础上积极开展各种活动,提升家园共育的质量,促进幼儿健康和谐发展。

6-羟多巴胺诱导帕金森病大鼠模型行为学评价方法的探讨

目的:复制帕金森病(Parkinson's disease,PD)大鼠模型并根据行为学检查结果对此模型进行较为全面的评价,以期建立治疗此疾病的新型实验平台。方法:运用6-羟多巴胺(6-hydroxydopamine)单点定向注射黑质-纹状体的方法,损毁SD大鼠左侧中脑多巴胺能神经元,动物术后3周腹腔注射(intrapertioneal injection,ip)阿扑吗啡(apomorphine,APO)观察是否诱导动物向健侧旋转行为,复制PD模型。分别应用转棒实验和旷场实验分析测定动物的运动功能,应用肌电测试实验测定大鼠的震颤频率和幅度,并据此对动物模型进行评价和分类。结果:造模后,部分大鼠转棒实验在棒时间显著缩短,旷场实验横向跨格次数减少,出现运动功能障碍;肌电检测结果显示部分大鼠肌肉震颤频率和幅度均增加。结论:行为学测试为PD动物模型的评价以及进行不同类型的分组提供了实验依据。

浅谈幼儿园食育课程建设

所谓“食育”,就是与食物和饮食有关的教育活动。“食育”一词最早于1896年由日本著名养生学家石冢左玄在其著作《食物养生法》中提出,认为“体育、智育、才育即是食育”。食育的概念在中国出现得较晩,2006年由中国农业大学李里特教授正式引进,认为“饮食教育和智育、德育、体育同等重要”。我园根据本地区饮食文化和各类资源,结合幼儿的学习特点和兴趣需要,设计开展了食育主题课程。在食育课程中,我们以常态化的美食制作活动为载体,通过师幼、幼幼、亲子共同制作美食,引导幼儿了解与食物相关的各类知识,学习使用厨房工具,培养精细动作与动手操作能力,在此过程中获得身心愉悦和谐发展。

“甜甜蛋糕坊”的思考

区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，深受幼儿喜爱。同时，对幼儿智力发展、同伴交往以及合作能力有很大的促进作用。针对此案例中“蛋糕坊”从一开始颇受孩子们喜爱到日渐冷清甚至无人问津的问题与现象，我做了以下思考：

莫诺苷对大鼠脑缺血再灌注后脑血管新生的影响

目的探讨莫诺苷对大脑中动脉梗死模型大鼠神经功能的恢复情况以及脑梗死体积和血管新生的影响。方法 80只SD大鼠随机分为假手术组,模型组,莫诺苷小、中、大剂量组,每组16只。使用改良线栓法制作大鼠大脑中动脉缺血30 min再灌注模型,48 h后给予莫诺苷30、90、270 mg/kg灌胃。7 d后,TTC染色检测大鼠脑梗死体积,Western blot检测患侧皮层血管内皮生长因子(vascular endothelial growth factor, VEGF)的表达水平和脑梗死周边血管密度。结果与模型组相比,莫诺苷大剂量组可以改善大鼠Zea Longa评分,减少脑梗死体积,增加VEGF的表达和梗死周边血管密度,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论大鼠脑缺血后48 h给予莫诺苷可以减少脑梗死体积,改善神经功能,增加梗死周边血管密度及VEGF表达,其机制可能与促血管新生作用相关。

过敏原检测在哮喘诊断及防治中的意义

目的探讨定量过敏原检测在哮喘诊断及防治中的意义。方法采用allergyscreen过敏源诊断试剂盒检测83例哮喘患儿血清过敏原特异性IgE抗体和总IgE抗体。结果本组患儿总IgE抗体阳性率61.5%,不同过敏原特异性IgE抗体以户尘螨粉尘螨阳性率(71.2%)最高。结论户尘螨粉尘螨是3岁以上小儿哮喘发作的主要诱因。支气管哮喘患儿总IgE水平增高。

玩水多快乐

活动目标：1．通过各种材料的操作和游戏，让幼儿发现水的特性：2．体验玩水游戏带来的快乐；3．通过游戏活动培养幼儿动手动脑能力和合作学习的品质。

我想变成一只小狗

一次语言主题活动中，我启发孩子们续编故事让孩子们说一下自己的愿望，一向开朗的瑶瑶抢着说：“我长大后要当一名医生给人看病，这样的话，我外公就不会病死了。”熙熙小朋友说：“我长大了要当经理挣很多的钱。这样我家就可以在城里面买一套新房子了。”