中小学课程思政的研究现状和发展趋势——基于知识图谱的分析

“课程思政”日益成为中小学学科育人的重要课题。通过CiteSpace生成的知识图谱可对中小学课程思政研究的年度发文趋势和关键主题进行可视化分析。研究发现,目前中小学课程思政研究呈现出如下热点:遵循政策导向,聚焦核心素养;立足学科特性,开发思政资源;着眼育人价值,探究有效策略。研究认为,未来中小学课程思政研究要推进理论体系向教学体系转化的研究,关注一体化育人体系建设研究,重视“教学评一致性”研究。

安全两方线段求交协议及其在保护隐私凸包交集中的应用

研究了现有安全多方计算几何协议,提出了安全多方计算几何的模型和框架,从数学模型、安全模型和通信模型3个维度展开描述。针对现有安全两方线段关系判定协议都忽略求解交点坐标的问题,在半诚实模型下基于Paillier同态加密技术提出了安全两方线段求交协议,使用Goldreich证明法进行了理论安全性分析,并在恶意模型下进行了推广。分析结果表明,该半诚实模型下的算法在效率上优于现有算法。作为安全两方线段求交协议的应用,结合O’Rourke算法提出了保护隐私的凸包求交集协议,弥补了安全计算几何领域仅实现了凸包并集算法的缺陷。

从霸权到共享:知识经济时代课堂话语的对话性

传统课堂教师话语霸权剥夺了学生的话语权利,使课堂失去生机与活力。知识经济时代信息技术冲击动摇了教师作为知识传授者的权威地位,后现代知识观为教师反思和审视自身角色提供了新的视角,对话式教学从根本上让教师制造的话语霸权被削弱,让学生"说话"的权利得以实现。

风云三号卫星微波湿度计数据处理与系统控制的冗余设计方案

微波湿度计是风云三号卫星重要载荷之一,其中数据处理与系统控制单元是控制系统工作状态、数据采集和数据交换的核心部件,该单元的可靠性和安全性对微波湿度计至关重要。结合神舟四号多模态微波遥感器的研制经验,对冗余设计中通用的设计方案进行了分析和比较,详细介绍了风云三号卫星微波湿度计数据处理与系统控制所采用的冗余设计方案的选择依据、基本原理和特点。通过风云三号卫星微波湿度计的实际应用,该方案的可行性与可靠性得到了充分验证。

布尔电路上保护隐私集合并集运算的研究与实现

隐私保护技术是当前信息安全领域的研究热点。然而,现阶段集合并集运算中的隐私保护技术侧重理论研究,在实验模型的开发上较为欠缺。针对该问题,该文首先设计了保护隐私的集合合并运算电路、去重电路和混淆电路,并应用YAO氏通用混淆电路估值技术提出了一种布尔电路上保护隐私的集合并集协议。然后,该文使用模拟器视图仿真法证明了协议的安全性。最后,基于Might BeEvil中的YAO氏混淆电路估值框架,开发了该文理论方案对应的实验模型。实验结果表明,在安全计算稀疏集合的并集时,所提算法效率优于当前布尔电路上的其他算法。

一种保护隐私集合并集外包计算协议

保护隐私的集合运算是当前信息安全领域的研究热点,它使拥有秘密集合的参与者在不泄露各自隐私数据的前提下共同输出秘密集合上的某种运算结果.随着云计算、大数据等技术的发展,外包计算成为当前流行的计算模式.如何打破传统计算模式的瓶颈并实现外包计算模式下集合运算的隐私保护是信息安全领域的重要问题.针对分布式环境下集合并集外包计算时的隐私保护问题,本文基于集合的多项式根表示法使用Pailliar同态加密方案和拉格朗日多项式插值公式提出了一种保护隐私的集合并集外包计算协议.本文使用模拟器视图仿真法分析了协议的安全性,结果表明本文协议在半诚实模型下是安全的.协议的正确性使用反证法进行了证明.协议的效率分析结果表明,相比于已有保护隐私集合并集协议,本文协议在降低了计算复杂度和通信复杂度的同时实现了集合并集的安全外包计算.作为协议推广,本文最后设计了门限并集的安全外包计算协议,该协议通过对拉格朗日插值多项式做加密求导计算实现.

以胜任力的研究视角论高校辅导员职业道德评价的原则

文章基于高校辅导员胜任力的研究视角，通过对辅导员职业道德评价的两个最有代表性原则的分析，指出目的性原则、主体性原则集中反映了高校辅导员职业道德评价的规律性，它们贯穿于评价活动的全过程，不但能够指导和决定评价标准的制定和运作，而且在评价的方法和技术方面具有方法论意义。

西方教育思想“后现代主义转向”的解读

后现代哲学思维运用于教育领域的研究导致了西方教育思想的后现代主义转向。转向之后的后现代主义教育重新审视教育中的理性,重新思考教育中的同一性与主体性问题,为教育理论研究起到一种刺激作用,是一种新的教育理论模式,是教育研究方法的诱发剂和生长点;但另一方面,后现代主义教育思想过分强调不同性、多元性、边缘性,大肆渲染西方文化的危机,又使人忽视了教育共同性的东西。因此,认真吸取西方后现代教育的经验与教训,对于我们变革高等教育观念,实现高等教育现代化至关重要。

知识经济时代师生关系的后现代取向

在知识经济时代,知识被视为不断生成与建构的"文本",而不是封闭的、稳定的、从外部即可加以研究的意义系统。师生关系不是主客二分的关系,是"我—你"的生活关系,是主体间性的关系。从主体性到主体间性,既是人的生存方式也是教育方式的根本变革。在师生主体间性范式下,师生在交互的基础上双向理解,教育的意义是通过师生主体间性交往而得以建立,教育关注的是师生教学生活本身,是师生个体生命的成长。

后现代主体间性下的对话性师生关系

知识经济给现代师生关系带来了强大冲击,教师遭遇到了前所未有的角色困惑。从后现代主体间性理论出发,对传统的教师角色及其师生关系进行反思和批判,确立以平等对话为基础的新型师生关系,为构建新的师生关系提供了思路。

知识经济时代师生关系的主体间性维度

从主体性到主体间性,既是人的生存方式也是教育方式的根本变革。知识经济的来临使主体性的教育陷入了困境,其弊端暴露无遗。文章从后现代主义视角考察知识经济时代师生关系的主体间性,认为我国的师生关系应该走向主体间性。

失衡·理解·对话——论知识经济时代后现代对话型师生关系的重构

知识经济给现代师生关系带来了强大冲击,教师遭遇到了前所未有的角色困惑。后现代主义对话理论对现代的教师角色及师生关系进行了深刻的反思,尤其为构建新型师生关系提供了新的思路。

传统文化产业如何搭乘新媒体快车

传统文化产业的规模化与品牌化发展需认清新媒体变革的基本趋势,找准实践的着力点。应主动利用新媒体条件,形成产业化思维,做好新媒体与传统文化产业发展的"加法"。针对不同文化种类提高新媒体技术应用的精准度,同时依靠新媒体品牌传播的广泛性提升传统文化产品的市场消费动力,从而使传统文化搭乘新媒体快车,实现经济、文化与社会的多重效益。

“拱花”的文化价值及其制作工艺

"拱花"是雕版印刷技术发展之后,继套版印刷技术及"饾版"多色套印技术后才出现的。在非物质文化遗产视觉下,如何传承和保护珍贵的非物质文化遗产,具有重要的研究意义。基于对"拱花"技术的历史、现状、文化价值的分析,并根据对民间艺人的演示与采访,记录并整理了"拱花"的传统工艺制作流程,为"拱花"技术的传承积累宝贵的资料。

从“主体间性”看对话中的师生关系

一、引言后现代哲学是20世纪后半叶在西方社会最为流行、最具影响力的一种哲学文化思潮,它是对我们这个时代的主流理智和文化信条进行质疑的一种方式。主体间性理论是后现代哲学中出现的用以建构交往理论范式的核心范畴,其出现后很快便进入包括教育在内的众多领域。主体间性为主导的对话教学认为,教学不是一个完全的认知过程,而是师生平等交往、

教师职业道德评价标准分析

教师职业道德评价的标准是一个抽象标准和现实标准、一般标准和最高标准相结合的标准系统。教师职业道德评价的一般标准是善恶标准，最高标准是至善。具体标准的制定必须遵守相应的准则，针对不同的评价对象，结合其在具体教育活动中的道德行为和品质来制定。

看得见的正义——实现依法治国的必然选择

法律正义一般表现为实体正义和程序正义。程序正义体现于法律程序的设计以及司法裁判的过程之中 ,具有明确、具体且可操作的道德标准 ,属于“看得见的正义”。程序正义对我国实现依法治国有着重大的现实意义。

基于保护隐私同余方程组协议的多秘密共享算法①

针对Asmuth—Bloom秘密共享方案存在的安全、复杂度和存储空间问题，研究了保护隐私的同余方程组的求解问题——安全多方科学计算领域中的新课题。在半诚实模型下利用中国剩余定理、安全多方求和协议和分布式E1Gamal同态加密协议，设计了保护隐私的同余方程组求解，分析了该协议的正确性、安全性和复杂性，并利用该协议设计了多秘密共享方案，该方案解决了Asmuth．Bloom秘密共享方案中存在的问题。

谈大学生法律意识现代化的阻却因素与构建

衡量一个国家是否实行了法治,一个重要的指标就是公民的法律意识的高低。大学生是知识水平比较高的群体,大学生法律意识的现代化将直接影响着我国社会主义法治建设的进程,对他们进行现代法律意识教育旨在使其成为既懂得专业知识,又有较强的法律意识能适应社会各种发展需要的新型知识分子。

网络言论自由与侵权问题的的法律思考

探讨了网络言论自由的内涵与价值,分析了网络环境下言论自由的特点,重点讨论了网络言论自由的法律保护问题。