变量控制策略导向下初中物理探究实验教学——以“探究液体的压强与哪些因素有关”为例

阐述变量控制法的内涵,探析变量控制与控制变量两种实验方法的差异,建构基于变量控制的探究实验教学设计模式。以“探究液体的压强与哪些因素有关”为例,开展基于“变量控制”导向的探究实验教学设计,培养学生控制变量的意识和制订科学探究实验方案的能力,发展学生的学科核心素养。

核心素养导向下的物理UbD模式单元教学设计探索——以“相互作用——力”为例

文章基于UbD理论的基本思想和设计要素,构建基于UbD理论的单元教学设计框架,并以高中物理人教版必修第一册“相互作用——力”单元为例,结合核心问题和表现性任务探索核心素养导向下的物理UbD模式单元教学设计,呈现基于UbD理论的单元教学设计和实施过程,为促进物理学科核心素养在高中物理课堂教学中的落实提供参考。

氧化铜纳米片阵列的合成及其锂离子电池负极材料的研究

通过水浴合成方法简易快速地在铜片基底上合成氧化铜纳米片阵列,10min反应时间下合成的氧化铜纳米片阵列具有最高的初始放电比容量(629.1mA·h·g-1)以及良好的循环特性(100次循环后仍保留初始容量的79.6%)。该阵列结构有效地解决了传统块体氧化铜材料作为锂离子电池负极材料在充电中体积膨胀的问题,同时缩短了锂离子在氧化铜晶格内的扩散距离,提高了氧化铜材料的比容量和氧化铜作为负极材料的性能。