如何解决初中语文作文教学的病句问题

语文是教学活动中最基础的学科，在初中阶段，语文学科的教学更是重要，其是培养学生语言表达能力的最好的途径。因此在初中的教学中，语文教师总是责任重大。作文是初中语文教学中的一大重点，也是学生在学习的过程中的难点，很多学生在写作文的时候总会出现病句的问题，使语文总体成绩的提高受到阻碍。因此，在初中的语文作文的教学中，对病句的问题进行研究就是十分必要的。

初中语文名著阅读素养培育探究

在初中语文教学内容之中,名著阅读教学占据着不可忽略的重要地位,在初中语文教学阶段,要注重培养学生的名著阅读素养和写作能力,要培养学生对于名著阅读的兴趣。通过对名著的深入阅读和细致斟酌,品味到名著中的语言魅力,从而缩短学生与名著之间的距离,提升学生的初中语文名著阅读素养。

如何有效提升初中语文课堂语言的有效性

随着新课程改革的不断深入以及素质教育的不断推广,学校越来越重视教师的专业素养和教学理念。尤其是初中阶段,学生的大部分时间都是在课堂上,教师的言行举止对学生的学习以及个性心理的发展都有着极为显著的影响。语文教师在课堂上的语言艺术直接影响着语文课堂的教学效率,只有将课堂语言艺术与语文教学内容有效结合才能提升语文课堂的教学效率。由此可见,初中语文课堂语言在语文课堂教学中的作用是不可替代的。本文主要从课堂语言有效性的角度出发,深入挖掘教师课堂语言表达的不足,并且针对这些问题,提出一些改善的意见和建议。

板画搭桥 走出“困境”

“读读课文第三自然段,想一想列宁为什么能找到那个养蜂的人?”一位老师在引导学生读完《蜜蜂引路》的一二自然段后提出了这样一个问题。课堂上很安静,孩子们在紧张地阅读和思考。一秒、两秒、三秒……两分钟过去了,可是没有一个学生举手发言.孩子们那一双双迷惑的眼神分明在告诉老师:这个问题我们回答不了。“谁能先说说列宁找养蜂人一路经过了哪些地方?又看到些什么?”老师略加思索之后抛出了这样一个问题。

加强小组建设 提高合作效率

一、合作有条件实施合作学习是有一定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。合作学习要想取得实效,必须具备以下五个条件:一是合作学习的目标要明确恰当,是学生在比较短的时间内可以解决的;合作学习的内容须有探究价值,有"合作"的必要;要深浅适度,具有"合作"的可能;要兼顾知识性和趣味性,使学生有浓厚兴趣和跃跃欲试的求解欲望。二是小组已经形成合作的机制,组员熟悉规则。