英语教师指令语有效性的课堂实践研究

本研究旨在探索和总结如何提高英语教师指令语的有效性。本研究采用了课例研究的方法,共进行了三轮授课。通过三轮课的比较与反思,研究发现,有效的英语课堂指令语需提前进行针对性的设计,预判学生的反应,及时检测学生的理解程度。同时,教师发布指令语时,还应表现出亲和力。

聚焦“语块”输出策略探讨视角下的课堂观察

此研究通过观摩一堂英语课,分析了教师Z实施"语块"输出的方法以及学生掌握的情况,试图为初中英语教师具体实施"语块"输出提供一些新思路。研究发现,歌谣吟唱式"语块"输出有利于锻炼整体的完整性与流利性,小组协作式"语块"输出有利于激发学生的创造性思维,全员参与式"语块"输出能让教师在整体检测中关注差异。