“融”办学理念的形成与提升

办学理念体现一所学校的办学目标和价值追求,对于促进学校自我发展具有推动作用。可从提升办学目标、丰富办学功能、创新办学路径、改善办学环境等着手,不断丰富并深化办学理念的内涵,以更好地引领学校发展。

泛在学习背景下聋校信息化架构——以南京市聋人学校为例

信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一。教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点、难点问题的紧迫任务。对于特殊教育而言。信息化不仅是教育理念和教育方式的一场深刻革命，更是促进教育公平、提高教育质量、创造泛在学习环境、提升特殊教育整体水平的有效手段。

随班就读工作的城市行动

作为国家特殊教育改革实验区,南京重点就"加强残障儿童少年随班就读工作"开展实验,坚持在认识上力求五个转变,行动上着力五个重点,推进中把牢五个抓手,努力为特殊教育需求学生成长提供有力支持和保障。

以明德理念培育少年中国精神——江苏联合职业技术学院南京财经分院课程建设纪实

课程建设作为学校教育教学最重要的载体,应落实立德树人的根本任务。江苏联合职业技术学院南京财经分院以“明德课程”建设为基础提出了校本化的课程建设主张,彰显百年明德校园的少年精神。

两省八市幼儿园教师融合教育胜任力的调查研究

为评估江苏和山东省的八个城市幼儿园教师融合教育胜任力的现状,采用自编问卷对950名在岗专任幼儿园教师进行调查。结果发现:(1)教师融合教育胜任力水平总体良好但各维度发展不均衡;(2)不同教龄教师融合教育胜任力差异显著,专家型教师的胜任水平高于新手教师;(3)在园所性质和教师所在园有无组织特殊教育活动方面,教师融合教育胜任力的差异显著;(4)教师认可的最重要的三种胜任力外部促进因素分别是配备专职教师、参加特殊教育培训和专家入园指导。