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中药加味玉液汤治疗气阴两虚型糖尿病肾病慢性肾衰竭疗效及对患者微炎症状态的影响
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作者 孙荣泉 魏晶晶 《世界复合医学》 2023年第10期24-27,共4页
目的探讨中药加味玉液汤在气阴两虚型糖尿病肾病慢性肾衰竭中的疗效以及对患者微炎症状态的作用。方法选取2020年2月—2023年5月阜宁县人民医院收治的85例气阴两虚型糖尿病肾病慢性肾衰竭患者作为研究对象,根据随机数表法分成两组。其... 目的探讨中药加味玉液汤在气阴两虚型糖尿病肾病慢性肾衰竭中的疗效以及对患者微炎症状态的作用。方法选取2020年2月—2023年5月阜宁县人民医院收治的85例气阴两虚型糖尿病肾病慢性肾衰竭患者作为研究对象,根据随机数表法分成两组。其中对照组42例采取常规西医治疗,观察组43例采取常规治疗+中药加味玉液汤治疗。两组均连续治疗1个月,对比两组临床疗效。结果观察组治疗有效率为95.35%,高于对照组的80.95%,差异有统计学意义(χ^(2)=4.242,P=0.039)。治疗前,两组肾功能以及炎症因子水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组血肌酐水平、24 h尿蛋白水平均低于对照组,肾小球滤过率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组炎症因子水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中药加味玉液汤的应用,在气阴两虚型糖尿病肾病慢性肾衰竭患者中疗效更为确切,不仅可以有效改善患者肾功能,还能减轻患者炎症反应。 展开更多
关键词 糖尿病肾病 气阴两虚型 慢性肾衰竭 加味玉液汤
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小学高学段数学讨论式教学策略
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作者 孙荣泉 《名师在线(中英文)》 2023年第4期76-78,共3页
在实施小学高学段数学教学时,教师应以《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念为指导,以讨论式教学法为抓手,以讨论前、讨论中和讨论后为入手点,应用多样策略引导学生讨论,促使学生发挥自主性,逐步掌握数学知识,锻炼相关能力,增强学... 在实施小学高学段数学教学时,教师应以《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念为指导,以讨论式教学法为抓手,以讨论前、讨论中和讨论后为入手点,应用多样策略引导学生讨论,促使学生发挥自主性,逐步掌握数学知识,锻炼相关能力,增强学习效果。鉴于此,文章将以讨论前、讨论中和讨论后为重点,详细介绍小学高学段数学讨论式教学策略。 展开更多
关键词 小学数学 高学段 讨论式教学 教学策略
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超滤用于白酒除浊的工艺研究 被引量:5
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作者 孙荣泉 《水处理技术》 CAS CSCD 北大核心 1995年第5期275-276,共2页
本文主要介绍了超滤技术对低度白酒的除浊应用研究。探讨了工艺流程、结构设计、操作参数等对超滤器性能的影响,讨论了超滤对白酒除浊催陈的作用。
关键词 超滤 白酒 除浊 催陈 水处理
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补虚、泻下、活血化瘀类中药治疗慢性肾功能不全药理研究简况 被引量:10
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作者 孙荣泉 《实用中医内科杂志》 2013年第8期72-74,共3页
中药治疗慢性肾功能不全单味药主要为补虚、泻下、活血化瘀三大类,前景广阔。目前对黄芪、当归、冬虫夏草、丹参、三七、川芎、灯盏花、大黄、水蛭等少数药物有较深研究,药物剂量及用法研究尚少。深入研究单味中药同时应适当扩大研究范... 中药治疗慢性肾功能不全单味药主要为补虚、泻下、活血化瘀三大类,前景广阔。目前对黄芪、当归、冬虫夏草、丹参、三七、川芎、灯盏花、大黄、水蛭等少数药物有较深研究,药物剂量及用法研究尚少。深入研究单味中药同时应适当扩大研究范围,了解作用机理以及药物之间是否有协同作用,充分利用现代科学的方法与手段加强多科学、多途径、多指标的综合研究,从多环节探索,以达到逐步探明中草药治疗慢性肾功能不全的作用机制,使其发挥更大的作用。 展开更多
关键词 慢性肾功能不全 补虚 泻下 活血化瘀 黄芪 当归 冬虫夏草 丹参 三七 川芎 灯盏花 大黄 水蛭 综述
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指向深度学习的小学数学高效课堂的构建策略 被引量:7
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作者 孙荣泉 《数学学习与研究》 2022年第35期159-161,共3页
深度学习状态是一种高专注度、高效率的学习状态.如果能够在小学数学教学过程中,引导学生进入这种状态,就可以让高效课堂的构建变得更加轻松.想要让学生进入深度学习状态,并不是一件容易的事情,因为深度学习状态需要学生有足够高的专注... 深度学习状态是一种高专注度、高效率的学习状态.如果能够在小学数学教学过程中,引导学生进入这种状态,就可以让高效课堂的构建变得更加轻松.想要让学生进入深度学习状态,并不是一件容易的事情,因为深度学习状态需要学生有足够高的专注度,但对一个小学生来说,其本身意志力比较薄弱,没办法长时间地去研究一件事情,因此,教师就需要通过一些特殊的方法来提高学生的专注度,激发出学生的学习兴趣,从而构建良好的课堂氛围. 展开更多
关键词 深度学习 小学数学 高效课堂
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丰富实践练习 发展核心素养——小学数学说理性练习设计的若干思考
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作者 孙荣泉 《基础教育论坛》 2022年第28期95-95,98,共2页
课堂练习是巩固、加深学生对课堂所学知识掌握程度的有效方法,也是发展学生核心素养的有效途径之一。特别是在小学数学教学中,练习更为重要。但是,现阶段教师设计的课堂练习多追求技巧、知识等,导致课堂练习不能有效发展学生的核心素养... 课堂练习是巩固、加深学生对课堂所学知识掌握程度的有效方法,也是发展学生核心素养的有效途径之一。特别是在小学数学教学中,练习更为重要。但是,现阶段教师设计的课堂练习多追求技巧、知识等,导致课堂练习不能有效发展学生的核心素养。对此,文章对说理性练习设计进行了若干思考。 展开更多
关键词 小学数学 说理性练习 核心素养
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