基于具身认知理论的体育教学转向研究

通过深入解读具身认知科学的本质内涵、固有属性,揭示"离身"与"具身"思维方式的分歧以及具身认知与体育教学深度融合的特点,遵循具身认知科学的指导,提出体育教学由"离身"到"具身"转向的内涵。实现体育教学情境的"生活世界"回归、体育教学主体的"个性化"发展、体育教学过程的"参与性"体验、体育教学方法"交互性"关切、体育学习评价的"多元化"诉求。使体育教学活动保证学习者足够的身体参与,充分发挥身体(机体、心理)与环境的交互作用,帮助学生知识内化,形成动作技能,获得认知,整体提高学习效果与教学质量。

中华礼射在云南省高校开展的实践研究

随着近年传统文化的热浪,中华礼射运动项目也受到人们的关注,在云南省高校开展中华礼射课程,对丰富云南省高校体育课程种类及高校大学生生理和心理起到了积极的促进作用。但也存在师资力量薄弱、场地及资金不足的问题。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对云南省高校中华礼射运动项目的开展状况、存在的问题,进行了系统的研究,深入分析,进而提出云南省高校中华礼射课程未来发展的对策和建议。

新兴节庆体育与民族传统节庆体育的差异研究

我国节庆体育不仅所涉及的行业面越来越广,而且活动的数量和规模也在不断扩大。在节庆体育活动中,传统文化与现代思想相互交融,产业趋势化明显,节庆品牌也在传承历史与创造未来的发展过程中日渐成熟。