学校心理学的发展：过去、现在和未来

学校心理学发展至今,需要总结这一学科的发展历史,认清目前它所处的位置,以科学地预测它的未来走向。学校心理学起源于19世纪末的美国,目前已在世界范围内得到推广和普及;学校心理学的未来发展空间巨大,管理体系将更为健全,学校心理学家的角色功能趋于多元化,学科化、职业化两极同步发展,学校心理健康对话服务体系将全面构建。

学校心理咨询师专业培训与督导研究

教育的原点是育人,是提高人的素质。目前,高校教育正面临着各种复杂的课题,也面临着新的危机和挑战。因此,近年来"心理健康教育"越来越受到社会各方的关注。基于此,本次笔谈主题"心理健康教育"所选四篇论文,由国内知名学者,华东师范大学著名心理学教授、博导及其所指导的博士研究生执笔,从崭新的视角出发,涉及到学校心理健康教育的目标整合、心理咨询师的专业成长与督导以及心理咨询市场的运作和管理等各个领域。既介绍了西方的积极心理学发展思潮,也论述到东方的禅学佛经思想对心理咨询的促进和启示意义,具有很强的可读性和理论意义。我们希望通过这个专辑,对目前高校的教育和学生心理健康等课题进行新的展望和探索。

口语交际教学中的性别加工研究

性别差异是造成男女社会认知不同的重要因素之一，这种社会认知的不同决定了男女生学习能力、口语交际能力的不同。在口语交际教学中，既要看到两性心理发展上的优势，也要看到各自的劣势。在智力、兴趣、行为和自信心等方面予以不同的关注，掌握男女生听话、说话能力的不同表现。通过心理调适和合理设计课程内容等措施，让男女生取长补短，有针对性地培养学生的口语交际能力。

由“语文综合性学习”这一概念引起的思考

避免新理念带来的概念模糊是当前课程改革亟须注意的问题。语文综合性学习的提出打破了以往以课堂教学为主的观念，但也反映了人们心中传统学科观念的根深蒂固和对一些概念之间关系的模糊理解，同时还反映了对学科课程与综合课程。之间关系的认识不清。没有思想上的正确认识，有效教学行动的实施只能是空中楼阁，一定要开阔思路，摒弃传统学科观念的束缚，以宽容、真实的态度面对新课程，以切实、有效的行动回答新课程。

对语文研究性学习的认识和思考

语文研究性学习具有自主性、过程性、应用性、开放性、问题性及渗透性等特点。开展语文研究性学习的途径主要有专题式语文研究性学习活动和语文研究性课堂教学模式,而转变语文教师的教学观念是开展语文研究性学习的重要前提。语文研究性学习体现了一种方向性的潮流,是值得大力提倡的。

魏书生与张富教学改革之比较

特级教师是我国中小学教师队伍中最优秀的代表。本文选取魏书生和张富这两位在语文教育界较有影响的语文特级教师,对他们进行的教学改革实验进行比较。他们教学改革实验的共同点表现在:育人为本的思想、全新的教学管理、教育就是培养习惯、全面培养学生的语文素质,学为主体、教为主导,开发利用学生的智力和非智力因素等六个方面。不同之处则体现在:教学历程不同,课堂教学方法不同,教学改革理论依据不同,教学管理方式不同等四个方面。

新课程与新教师

新一轮基础教育课程改革是一项意义重大、影响深远、任务艰巨、复杂的系统工程,它提出了一系列全新的理念:关注学生个性化发展、倡导课程的综合化以及课程管理的民主化等等。新理念要求教师做出相应的变化,转变旧有角色,成为学生的组织者、引导者、促进者;反思性实践者;课程开发者和行动研究者,做一个新型的教师,以迎接新课程的挑战,推动教师专业化发展进程。

关注性别差异,有效实施口语交际教学

性别差异对于教学的有效实施具有一定的制约作用，尤其是口语交际教学。长期以来，我们对于学生的性别差异这一客观存在的事实并未予以充分的重视。口语交际活动与人的心理认知特点有着极为重要的联系。个人的听话及谈话方式不仅受到外部行为体系的调控，也受到内部心理认知活动的影响。一方面，口语交际能力受到思维水平的制约；另一方面，个体的观察力、注意力、记忆力以及情绪、联想等心理要素也贯穿始终。从组织内部言语到快速编码再到运用语音、语速、语调和态势语，就构成了口语表达行为，从注意到理解再到品评，就构成了口语领会行为。而口语表达行为与口语领会行为共同组成了口语交际行为。我们应从学生的客观现状入手，认清不同性别学生当前所具有的心理特征和行为方式，把握男女学生不同的性别特点和发展要求，有目的地实施口语交际教学。

我国心理咨询师专业发展初探

目前我国心理咨询师专业发展存在诸多问题：心理咨询师培养的相关课程体系建设滞后;训练有素的心理咨询师严重匮乏,科学化、专业化水平不高;缺乏有效的督导体系;心理咨询师职业伦理、道德规范体系和标准有待进一步建构等。针对现存问题,本文从心理咨询师的专业化目标和发展要求入手,提出相应对策,以期促进心理咨询师专业发展进程。

深度学习背景下聚焦思维发展的问题教学法

从问题对思维发展的价值、问题的类型与结构、教学中的问题设计与呈现等3个方面分析阐述深度学习与问题解决和思维发展的密切关系。指出问题的发现、提出、分析与解决能促使学习者专注思考及进入高阶思维和有效深度学习。认为以问题为导向的教学应注意:问题设计要有问的价值;问题设计难易适度和问题呈现应由浅入深;问题与问题之间,内容要有严密的逻辑联系;呈现问题要讲求问的艺术并把握提问时机。

养习惯、激兴趣、习方法——小学低年级语文课堂教学关注点

以义务教育新课程标准为导向,分析养习惯、激兴趣、习方法之间的关系,以及对有效组织语文课堂学习的重要性。认清新时代儿童认知发展特点,力求在小学低年级语文教学中做到关注习惯养成,端正学习态度;关注兴趣激发,凸显教学趣味;转变教学理念,科学设计教学;因材施教,渗透学法指导。构建习惯、兴趣、方法“三位一体”的语文教学模型,以保证小学低年级语文课堂教学的有效性。

由“语文综合性学习”这一概念引起的思考

一、问题的提出 “综合性学习”是新课程实施以来提出的新理念之一。目前，在教育类相关期刊中刊登了许多关于“综合性学习”的文章。2006年10月10日，笔者以“综合性学习”为关键词，在维普中文科技期刊数据库搜索中发现，2000年以来关于“综合性学习”的论文有749篇之多，和“语文”相关的有699篇，占93．3％，非语文的只有50篇。

漫谈深度学习视域下的提问教学

一当前,深度学习日益受到学界关注。深度学习虽然在人工智能领域被广泛使用,但在学校教育领域仍是各学科积极探索的课题。以布卢姆认知维度层次划分理论为基础,众多学者对深度学习的本质理解基本达成共识,高阶思维和深度学习之间关系紧密。有学者认为,“深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习”。

老年糖尿病7例低血糖反应临床分析

老年糖尿病７例低血糖反应临床分析孙菊霞１王均兰２（山东省临沂市建筑安装工程总公司职工医院１山东省临沂汽车运输总公司医院２临沂市２７６０００）关键词老年；糖尿病；低血糖；分析老年糖尿病患者易发生低血糖，临床上应及时诊断治疗，避免造成严重不良后果。现对我...

环丙沙星注射液治疗伤寒14例观察

环丙沙星注射液治疗伤寒１４例观察孙菊霞１冯琳２（山东临沂市建筑安装工程总公司职工医院１山东临沂市妇幼保健医院临沂市２２７６０００）关键词环丙沙星；伤寒；观察近年来，由于伤寒菌株的变异，其耐药菌株日益增多，有关喹诺酮类药物治疗伤寒的报道较多，但用环丙沙...

丽珠肠乐治疗腹泻疗效观察

丽珠肠乐治疗腹泻疗效观察孙菊霞，曹振军，顾志刚（临沂地区建筑安装工程总公司职工医院，临沂市中医药职工中专）关键词丽珠肠乐；氟哌酸；腹泻本文所述４２例腹泻病人，急慢性菌痢２２例，占５２．４％，其他病例占４７．６％，其中２２例采用丽珠肠乐治疗有效率９５．...

聚焦语文核心素养的问题设计——以《一个豆荚里的五粒豆》为例

《高中语文课程标准》(2017版)颁布实施以后,大家明确“思维发展与提升”是语文核心素养之一。《课标》对其定义是:“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。”但在教学实际的操作中,一线教师还是感到困难重重,有的还误以为语文教学要转型为教各种思维形态。

急性有机磷农药中毒94例心电图分析

急性有机磷农药中毒９４例心电图分析王均兰１孙菊霞２刘鲁军１（山东省临沂汽车运输总公司职工医院１山东省临沂建筑安装工程总公司职工医院２临沂市２７６０００）关键词有机磷；中毒；心电图急性有机磷农药中毒所造成的心脏损害日益引起人们的重视，有时是中毒致死的原...

解开心结 点亮心灯——读《心理禅》

心灵问题是人类永恒的话题之一。人心向往快乐无忧，但现代人的痛苦与烦忧却与日俱增，或许人们会遑问：生，不解是为了什么？老，感慨着逝水年华!病，怨尤命运的无情，死，是一种新陈代谢？然而，你是否还记得，在我们古老文明的中国，还有“禅”，在静静地帮我们疗伤。