乡村振兴战略下农村生态环境治理的实践路径构建与优化

农村生态环境治理对于推动美丽乡村建设和乡村振兴战略均具有重要的意义。目前我国农村的生态环境治理仍然面临着治理理念落后、治理方法不当和治理法律法规不完善等困境,因此从我国农村的生态实际出发,厘清农村生态治理的理论逻辑,探索农村生态治理的实践路径,提供乡村可持续发展的生态范式显得尤为重要。本研究以江苏省南京市某乡村为具体案例,剖析农村生态环境治理过程中存在的问题,梳理农村生态治理体系的影响要素。结果表明,南京市江宁区A村和浦口区B村,分别有57.84%和61.70%的村民认为自己生活的地区存在生态环境问题,村民们认为当地生态环境污染的主要原因是生活垃圾污染、河道污染和生产污染。调查显示,造成目前生态环境现状的原因包括环保宣传力度不够、个人环保意识不强、政府治理的力度不够、缺乏相应的环保制度和法律、缺乏相应的资金治理长期积累下来的环境问题以及农村环境污染防治责任主体不明确。未来,需通过加强农村生态环境治理顶层设计,创新发展农村生态环境治理模式,优化农村生态环境治理的实践路径,继而为完善乡村振兴的农村生态环境治理提供参考依据。

浅谈园林景观设计艺术课程实验教学的改革

现如今,我国社会经济迅速发展,使得城市化建设日益扩大,城市内的生态环境也逐步受到了社会各界的重点关注。在城市建设体系中,园林景观设计是一项必不可少的环节,其不仅可推进生态环保理念贯彻落实,还能进一步改善城市建设过程中存在的些许问题,以此为人民群众提供良好的生活环境,共建和谐家园。基于此,文章首先对园林景观设计艺术课程加以明确;其次,对园林景观设计艺术课程实验教学改革现状展开分析;最后,提出园林景观设计艺术课程实验教学改革策略。

基于“OBE+虚拟仿真”教育理念的园林规划设计课程教学改革探讨

随着信息技术的飞速发展,教育领域也迎来了新的变革。“OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)+虚拟仿真”教育理念在为园林规划设计课程教学改革工作指明发展方向、带来核心参考依据的同时,也对园林规划设计课程教学提供更高要求。基于此,本文分析该理念对于教学改革的指导意义以及当前园林规划设计课程教学中存在的常见问题,提出基于“OBE+虚拟仿真”教育理念的园林规划设计课程教学改革策略,以期为园林规划设计课程教学改革提供参考,达到预期的教学目的。

基于AHP法的压花材料综合评价和筛选

以56种常见植物的花为材料,用最简便的压花板压制法进行制作,采用层次分析法从审美价值、压制工艺、原材料成本3个方面选择11个指标对压制后的成品进行综合评价,并通过聚类分析法对56种植物进行压花材料等级划分,以筛选出艺术表现力强、适宜压花且价格经济实惠的植物材料。结果表明:56种植物中筛选出Ⅰ级压花材料23种、Ⅱ级16种、Ⅲ级16种、Ⅳ级1种,其中Ⅰ级和Ⅱ级适宜作压花材料,而Ⅳ级不适宜作压花材料。该研究结果可为压花材料评价研究和生产上品种选择提供参考。