基于目标导向的课程自我诊断模式设计——以“营销专业”的《公共关系实务》课程为例

一、课程诊断的内涵'诊断'这个词,原本是一个医学术语,我们在教学过程中移用这个术语,旨在通过测量者(包括自己)对整个课程教学进行'回头看',对课程教学的每一个环节逐一进行评价,结合教师的执教意图和学生的学习感受,通过理性思考和分析,总结本课程执教老师的教学经验和教学特色,同时发现课程教学过程中存在的问题。