阿伦特科学技术哲学思想辨析——基于阿伦特《人的境况》的考察

现代社会随着科学技术的发展,科技的力量逐渐渗透进了人类生活世界的方方面面。阿伦特探讨了科学技术快速发展的背景下,人类生活被支配和“异化”的现状,指出科学技术使人的能力退化,使人的生活依赖于科学技术的确证。人的思维能力被科学技术所支配,人关于政治和哲学的思考逐渐被数字化所控制和取代。这种情况之下,阿伦特提出要将人解救出来,通过分析劳动、工作与行动,摆脱当前人类生活与思想的困境,建立一种不过分依赖科学技术而形成的新的生活方式与行为方式。

中小学课程思政教育教学如何创新发展

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,事关社会主义办学方向,事关亿万学生健康成长。新时代加强和改进思想政治工作,要求进一步加强中小学思政课建设,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神和关于思政课建设的重要指示精神,落实立德树人根本任务,深入推进大中小学思想政治教育一体化建设,充分发挥思政课关键课程作用。

中小学思政课一体化建设的现实困境、实践机制与优化路径——以河北省唐山市丰南区思政课教育改革为例

统筹推进大中小学思政课一体化建设是一项重要工程,对于推动思政课建设内涵式发展具有重要意义。本文阐述了在思政课建设发展的理论实践中,要充分把握一体化建设的具体要求,实现真正的“育人”目标,将一体化建设融入思政课教育改革的具体实践中,建设领导责任制,使得教师队伍专业化、教学模式创新化,努力实现监督评价一体化、教学研究一体化、内容模式一体化,深入一体化改革创新发展的实践路径。

浅析中小学思政课教师队伍建设的有效路径

思政课对于实现立德树人根本任务具有重要作用,对回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育问题,具有重要意义。所谓“养其根而俟其实”,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”培养一支可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍,是当前中小学大思政建设的关键。

马克思主义中国化理论成果与区域中小学思政教育融合研究

本文结合理论条件和实践因素,根据河北省唐山市丰南区思政教育的基本现状,全面分析了马克思主义中国化的价值。马克思主义中国化,丰富了学校思政教育体系,完善了思政教育的理念,进一步促进了区域中小学思政教育的发展和进步。马克思主义中国化,作为思政教育的主要内容,它体现了一定的理论价值和社会作用。在中小学校思政教育过程中,通过传播马克思主义理念,可以实现马克思主义中国化。

父母职业期望对子女高考志愿选择的影响

基于河北省唐山市某区2018届高中毕业生的统计数据并结合当地教育发展状况,研究团队展开深入调查、分析与研究。本文以本次项目研究为着力点,深入探讨父母对子女的教育理念在高考阶段对学生的学业以及心理的影响。

马克思主义哲学思想对中小学名师成长的影响因子探微——以河北省唐山市丰南区中小学名师成长为例

我国学界在"教师成长"方面的研究多集中教学技巧、教育原理、师生互动等方面,而在影响名师成长的关键因素方面略显粗糙。马克思主义哲学原理对名师成长的影响很少被提及。本次调查旨在通过这样一种独特视角的研究来探讨马克思主义哲学原理对教师成长的重要影响,为国内教育界探寻名师成长新路提供一些可供参考的素材。

运球大闯关

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”又是蠢蠢欲动的阳春时节,风和日丽的日子正是户外活动的最好时光,很多孩子都喜欢走出家门一起玩玩球。球是孩子们最喜欢玩的运动器械之一,它不仅能够增强体质,还能够锻炼手眼协调能力。除了传统的球类活动。