“任务驱动”下的小学生科学思维能力培养

在小学科学对比实验教学中,以"任务驱动"促学生思维发展,应在精准定位思维目标、合理设计思维路径、充分关注思维表征的教学中,引导学生围绕任务主动思维,聚焦问题深入思维,融入探究发展思维。

小学科学实验教学有效性初探

一、把握“课程标准”解析教学理念——激活有效教学 新课标提倡“用儿童的眼睛来观察，用儿童的心灵去体验，用儿童的方式去研究”。作为课程的实施者，教师的教学策略就应该服务于以上理念，坚持在操作中积累兴趣，在发现中锻炼思维，在合作中增长才干，在创新中寻求发展。

以学定教,顺学而导

在如何指导学生开展科学探究方面，许多教师往往从操作层面出发，通过现场观课、阅读实录等方式，直接获取并应用学科专家、优秀教师在课堂上的一些做法。这样的借鉴虽然有些效果，但也会产生“水土不服”的情况。原因是多方面的，但最为关键的是学情不一。