关于高校环艺专业手绘设计课程教学的思考

手绘设计是环艺专业的重要课程,通过学习系统的专业知识和大量的训练临摹,能够解决装饰设计方案初期设计中的一些基本问题,诸如空间划分、界面装饰造型、空间色调风格、空间透视效果关系等。手绘设计的空间真实模拟效果是我们最为关注的,而设计方案的具体过程往往容易被淡化并忽视掉。然而笔者在个人实践教学中,发现手绘课程教学的具体过程同样也存在诸多问题,尤其是对于初学者,在手绘设计学习过程中容易出现一些典型的问题和错误。

大学校园景观的绿色规划设计原则探析

绿色环境设计是校园总体规划蓝图的延伸和拓展。大学校园的绿色景观规划应遵循生态性原则、和谐性原则和人性化原则,以创造良性的校园生态环境。

回归中国文脉的空间手绘设计研究

手绘设计是设计师的语言,也是设计师最基本的设计素质。这种语言体现的是设计师的一种理念和生活态度。针对民族传统设计文脉的价值,采用什么样的指导思想和设计方法,并将其体现在空间手绘设计中,力求展现特殊的文化内涵,是值得我们深入探讨的。

艺术设计发展与设计教育思考

设计与教育存在互补性,好的设计引发好的新的设计理论,利用系统形成教育模式。优秀的教育模式和观念又会培养更多的设计人才,形成设计人才梯队的有序性、传承性,继而形成设计质的飞跃,使设计呈现勃勃生机和强大的旺盛的生命力。

长春大学旅游学院、长春教育学院教师设计作品选

作品名称:A奈曼新天地购物公园标志;B盛谷食品标志;C邦承信合标志;D吉林省美学协会标志;E长春达达商城标志;F嘉艺动画标志;G国富房车标志设计者:A徐震;B孙达科;C陈荣华;D李文婷;E王梦莎;F敖欢;

伊通满族自治县“洪达”酒店空间设计

该文主要围绕"洪达"主题酒店进行研究和分析,通过一系列调查,对资料进行统计和总结,以分析消费者对餐饮环境的看法和需求,从而总结酒店空间设计的风格趋向,诠释设计之美。

民办学院艺术设计核心课程示范教学形式改革研究与实践

该文研究民办学院艺术设计、公共艺术、环境设计、视觉传达设计、风景园林设计等专业一系列核心课程的示范教学改革,探索设计专业教学模式的新途径与创新形式,寻求教学改革的有效方法;通过对教学示范改革的研究,探讨目前社会对民办学院艺术设计专业教学核心课程的重点,以及对学生专业动手能力和创新能力的需求,阐述民办学院艺术设计专业核心课程的示范教学改革方向与研究成果。

试析校园景观建筑色彩的文化特性

高校校园景观及建筑色彩的整体适应性,主要是指其在整体布局合理的同时根据不同环境需求进行配色设计。高校校园环境需要进行色彩设计的元素有很多:包括校园广场、景观、建筑、设施等,这些元素应该适应整体校园景观色彩。

关于中日园林设计的对比性研究

从中日的园林设计对比入手，详细分析二者之间的异同。中国园林用文学艺术的手法表达较多，日本则喜欢用拟佛拟神的较为晦涩的语言。中国园林生动形象，表现了乐天爱人的景象，而日本园林则是在荒凉孤寂的山林中体现着孤独的禅意和对短暂人生的寂寞思考。二者之间有许多内在联系和血脉传承。

高校教育模式未来发展方向的研究——关于艺术设计教育的探讨

设计与教育存在互补性,好的设计引发好的新的设计理论,利用系统形成教育模式。优秀的教育模式和观念又会培养更多的设计人才,形成设计人才梯队的有序性、传承性,继而形成设计质的飞跃,使设计呈现勃勃生机和强大的旺盛的生命力。

大学校园景观绿色生态环境设计

校园建设中所创造的人工景观必须与保留、改造的自然景观相呼应、协调,形成完整的大景观构架,即天人合一。校园景观设计的出发点不应是繁复的人工堆砌,清新的空气比人工景观造型本身更有实用价值。大量供氧植物的配置令空气清新,"绿色生态设计"的应用可以营造一个静馨的大学的学习和生活氛围。

中国传统文化精髓及其在室内设计中的应用

从分析中国传统文化的特征入手,分析室内设计过程中造型及形态符号的应用,深入阐述中国传统文化对室内设计的影响及内在联系。从二者之间的关系及作用进一步诠释运用传统符号作为装饰元素,是营造传统的文化室内环境的必要手法和方式。现代室内空间里各种造型、装饰、陈设等无一不表现着人们对美好生活的追求和愿望。这些不同风格的现代室内设计以科学技术为依托、文化艺术为内涵,它的发展往往反映了一个民族的文化精神。这些文化元素植根于人们的意识中,经历史沉淀,不可回避地显现在人们的生活中。

手绘表现技法的实用性意义

从分析手绘效果图表现技法的发展历史及作用入手,针对现代建筑装饰效果图的特点及时代变化的趋势,深入对其准确性、真实性、说明性、艺术性等重要特点进行详细的剖析,同时阐述其对建筑装饰设计师的自身素质及能力的影响。

“评图体系”在艺术设计教育中的价值思考

评图体系是艺术设计教育中的一个重要环节。针对设计本身,能够使教师、评委与学生生之间进行有意义的、积极有效的探索交流。通过对"评图体系"的优缺点分析,客观的探讨艺术设计教育中此种教学方式的实际价值所在和对艺术设计专业学生未来深刻的影响。