语文教学中的文本和生活内涵——谈学生思维能力的培养

法国思想家帕斯卡尔说过：“人只不过是一根苇草……但他是一根能思想的苇草……我们全部的尊严就在于思想。”而思想的“雏形”则是思维活动。经过多年的中学语文教学实践，笔者越来越深刻地体会和认识到，充分调动学生的思维积极性、培养学生正确的思考方法、培育和提高学生的思维品质是教书育人的重要内容。因而日常的语文教学实践，需要把触角深入到学生的思维领域，把培养学生的思维能力作为语文教学的主要目标。

读语言 听声音 谈感悟--关于散文教学的若干尝试

形式自由，内容丰富，文字优美。意境深远．看似不经意地抒写自我的经历和感受．所表现的却是零星杂碎的片段人生．往往会有许多值得思索的生活哲理和令人回味的审美价值，这些都是散文的主要特点。这种“集诸美于一体”的文学样式．它的美不仅有其外显的语言美．也有其内含的意蕴美．还有其亦藏亦露的情感美。笔者以为，有些散文由于受创作的时代背景、文化特质、作者心境、表现风格等因素的影响．对多数初中学生而言，要真正读懂、领会它们．