基于社交媒体的中美高校跨文化交流项目的研究

跨文化交际指的是来自不同文化背景的人们相互交流的过程。外语教学的根本目的是为了实现跨文化交际。本研究将社交媒体与跨文化外语教学相结合,利用网络教学手段拓展了传统意义上的面对面的跨文化授课环境,通过与外语国家的学生建立远程学习伙伴关系,开展交互性很强的有意义的活动,如目的语和本族语学生之间定期的电子邮件交际、论坛交际、即时通信和基于常用社交媒体如italki和微信的文化专题研究,为学生提供更为真实有效地跨文化交际途径,同时采取定量和定性相结合的研究方法考察中美学生在认知、态度、意识和技能四个层面如何实现跨文化交际能力的提高。该研究对我国外语跨文化教学有很强的借鉴意义,既可以弥补课堂教学实践环节的不足,提高学生的语言应用能力,又可以培养学生对目的语和本族语文化的敏感性和批判性思维,提高其解决跨文化交际中问题的能力和自主学习能力。

体验式学习在美国大学《红楼梦》教学中的探索--分析“通过阅读《红楼梦》理解中国”项目案例

现在比以往任何时候都更需要用英语广泛地阅读《红楼梦》,不但因为《红楼梦》是世界上最伟大的文学作品之一,也因为它可以向西方读者呈现中国文化的丰富和精妙之处,继而为中西展开深层次的对话提供媒介。但是目前的现状是:《红楼梦》虽然在西方的地位很高,但普及率很低,有过接触的人非常少,进而让很多对它极为感兴趣的海外学者和教育者在自己的教学课程中也望而却步。本文将从一所美国大学本科的《红楼梦》教学案例入手,着重分析美国大学生的学习动机、兴趣和教师以“体验式”教育理念为框架,结合跨学科、跨文化教学理念,最后展示学生的学习成果。本文的所有数据收集于2018—2020年由ASIANetwork亚学基金会资助的游学研究项目,旨在通过学习中国古典名著《红楼梦》,帮助美国大学生深入了解中国。

基于翻转课堂理念的英语国家概况课教学实证研究

研究从概述翻转课堂理念的起源和发展入手,回顾该模式在国内外的成功应用,尝试将翻转课堂应用于英语国家概况课教学,构建了有效的学习流程。经过两年对教学实践的跟踪记录,使用SPSS统计软件对实验组和对照组的实验数据进行描述性统计及t检验,讨论了翻转式教学对课程成绩的显著影响,该模式中学习者在线上、线下的学习特点,及对该设计的反思。