“岗课赛证”综合育人:逻辑内涵、问题观照与路径建构

“岗课赛证”综合育人是增强职业教育适应性、实现高职院校高质量发展的必由之路。应明确“岗课赛证”综合育人的逻辑内涵,研究、发现当前实施过程中存在的“‘课’的创设脱离‘岗’的现实需求”“‘岗课赛证’综合育人融通过程中存在着功利化倾向”“多方主体尚未形成深度融合的育人机制和合力”“缺乏足够且必要的理论研究限制‘岗课赛证’综合育人融通的发展与创新”“质量保障机制与‘岗课赛证’综合育人模式不适配”等方面的共性问题,并针对现存问题提出“做好顶层设计,优化育人体系”“突出‘课’的核心地位,完善四位一体协同机制”“充分利用信息化手段,提升‘岗课赛证’融通治理水平”“以质量文化为核心,完善内外部质量保障”的改善路径,以期为我国在全面建设社会主义现代化国家的新征程中提升职业院校人才培养质量、培育更多高素质技能型人才。

中国高技能人才培养研究

本文综述了关于高技能人才的概念、培养途径、存在的问题以及解决方案等国内现状,并进行了评述,旨在通过此次文献综述进一步明确我国高技能人才培养的有关问题,为有针对性地开展高技能人才培养的研究和实践提供借鉴和依据。

高校教师绩效评估公正感与科研绩效相关性研究——以组织情感承诺为中介效应

在现有理论基础上提出了高校教师绩效评估公正感与科研绩效的关系以及二者之间影响机制假设。通过对高校教师进行问卷调查并收集数据进行检验,结果显示:高校教师绩效评估公正感对科研绩效具有显著正向影响。其中,程序公正感对科研任务绩效与关系绩效影响均显著;组织情感承诺在高校教师绩效评估公正感与科研绩效之间起中介作用。文章围绕提升高校教师绩效评估公正感和组织情感承诺,提出了相关建议,以提升高校教师科研绩效。

关于学术型硕士研究生科研体验的实证研究——以A大学为例

对A大学学术型硕士研究生的科研体验状况进行了问卷调查,结果发现:整体上拥有着较高的科研体验感,但在导师指导、科研氛围等方面的体验不足;个人背景因素对研究生科研体验存在显著性影响;导师指导是影响学习经历满意度的最重要的因素。提升学术型研究生科研体验的建议为:重点改善"导师指导",建立良性的师生互动关系;做好研究生入学教育,明确读研动机;营造良好学术氛围,打造学校科研文化。