从近年高考作文看中学作文教学的模式化

高考作文答卷应是对中学作文教学的检测和反馈,近年的答卷反映出中学作文教学的失误:作文模式化。这种失误源于"一切为了高考"的错误观念,源于对评卷老师心理、评卷实际条件的猜测。作文模式化造成了许多不良影响,会妨害学生们的写作能力的提高和身心的健康成长。反作文模式化是一项可行的、急迫的、需要广大人士关注的课题。

爯簋、酓章钟、酓章镈、公鼎“乍”新释

爯簋、遣伯盨的"乍"字应读为"胙",其义为赏赐,与另一件爯簋的"赐"为同义词,酓章钟、酓章镈、公鼎的"乍"字也应如此解释。

论专名的语言性质

专名是语言哲学关注的一个重要问题,而语言学对其有所忽视。从语言学的角度说,专名并非语言之外的符号,而是语言词汇系统的一部分。专名的指称具有相对独立性和无限性,这形成了专名的游离性与开放性的特征。从当代词汇学区分词库与词法的角度来看,专名一部分是词法词,一部分是短语。专名语言性质的判定涉及复音化起始年代的判定。在判定部分专名属于词法词的基础上,基于殷商甲骨文和金文中有大量的复音专名(词)的语言事实,可以认为汉语复音化始于殷商时期。

金文复音词的词典学价值例析

金文复音词具有四个方面的词典学价值:可据以增收词目;可据以增补词的义项;可据以提前书证;可据以修正释义。

金文“■”新释

金文中的"■"和柞伯鼎铭中的"共(功)"是同义词,因而此字是"供"的初文,在金文中当破读为"功"。

协调学生亚文化与语文教材主流文化的设想

学生亚文化是一种客观存在 ,与主流文化的冲突也是客观存在。学生亚文化在学生的成长中起着重要作用 ,与语文教材所倡导的主流文化有同质也有异质的一面。通过修订语文教材和教师的积极作为可以有效地协调二者的矛盾。