自然拼读教学法在小学英语教学中的应用策略

自然拼读教学法是小学英语教学的重要方法,掌握拼读规则也是小学生毕业时英语语言学习应达到的基本要求,因此有必要将自然拼读教学法融入小学英语课堂教学之中。本文基于文献梳理及教学实践,在阐明自然拼读教学法概念及其作用的基础上,提出“优化重组”“动静结合”“学用一体”的实践应用教学策略,旨在帮助小学生掌握基本的英语拼读规则,提升小学英语语音教学的有效性,助力小学英语课堂教学。

教师专业发展的基本路径及其创新

文献研究显示,教师专业发展的基本载体包括课堂基地、研修基地和项目基地,涉及“知识教育到学术教育”“青蓝工程到普惠工程”“前瞻课题到名师课程”等教研思维、工程思维的有序执行,以及“在地性教研写一体”思想的定性回归与创新,终于教师专业发展的适应与卓越,进而使“教好书、育好人”的初心落地,使“立德树人”的目标逐级实现。

将歌曲融入小学英语课堂教学

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:教师应在教学过程中,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,并使其在学习过程中发展综合语言运用能力。而教师的教学风格和有趣的课堂活动是激发学习者语言学习动力的主要因素。因此,教师采用该年龄段学生感兴趣的教学方式,如在教学中融入歌曲,可以营造轻松的学习氛围,培养学生的学习兴趣,并促进其语言能力发展。

广告中应用英语的现状调查分析

随着“酒香不怕巷子深”的观念破除,广告已无处不在,并且日益与国际接轨,出现了大量英文广告。广告英语作为一种应用语言,因其具有的特殊效用,已逐渐从普通英语中独立出来而发展成为非规范化专用语言。文章基于问卷调查,结合收集的典型英语广告,经过系统分析,重新归纳了广告英语的分类及特点,针对不同特点的广告英语提出需要注意的一些事项。

多模态:缓解学生口语焦虑现象的有效策略

随着全球一体化趋势日益明显,口语交际能力越发重要。然而,许多基础教育阶段的学生主要注重“应试”技能的训练,忽视口语能力的提升,进而导致其在英语听说课堂上产生口语焦虑等消极情绪。基于文献研究的视角,结合教学实践深入探析口语焦虑的类型以及多模态教学的价值意义,并提出通过多模态教学实现“破冰”并建立友好关系、助力“突围”并营造轻松氛围、激励“前行”并持续建立自信等缓解口语焦虑现象的教学实践策略。研究表明,多模态教学对缓解学生口语焦虑现象有显著促进作用,是缓解学生英语口语焦虑现象的有效策略。