“导”出节日风采

中秋节,母亲打点好礼品准备走趟亲戚。＂姥姥,还拿月饼呀,太老土了吧!＂儿子大声嚷嚷。＂小孩子家,中秋节不送月饼,那算过中秋节吗？＂母亲显然有些生气。

备好“温度计”,拒绝“冷暴力”

＂教育冷暴力＂是一种＂精神惩罚＂,消除教育＂冷暴力＂,关键还是要依靠教学一线的班主任和任课教师的努力。只要大家对＂问题学生＂多一点耐心、多一点包容、多一点尊重、多一点关爱,那么任何棘手的育人难题都将迎刃而解!随着社会对儿童合法权益保护意识的增强,＂体罚教育＂日渐淡出校园。然而,取而代之的＂教育冷暴力＂,则暴露出了传统教育的又一弊端。

蜗牛的牙齿去哪儿了

周五下午,外出学习归来,我便迫不及待地赶到教室。学生早已放学,空旷的教室里,只剩下一株株充满灵性的花草,用它们特有的礼仪迎接我。然而,等我绕到教室后面,眼前的场景却让我大跌眼镜：平日里可爱的太阳花几乎成了＂光杆司令＂,残缺不全的叶子黄得没有生气;昔日让我和学生倾倒的茉莉花,竟没有长出一个花苞。

“童”心“童”德,初绽花蕾也婀娜

＂合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土。＂在学生的成长历程中,起始年级的教育起着举足轻重的作用。作为班主任,怎样才能实现起始年级的有效管理,使班级管理工作轻松愉悦？我认为还需从＂童＂字启笔。

让孩子学会担当

＂老师,王亚茹的奶奶又在帮她扫地。＂我正批改着试卷,办公室的门猛然被推开,李梦涵一脸焦急地出现在我面前。一听这事,我的脑袋大了。刚接的这个新班,开学一个多月来,每次轮到王亚茹值日,不是她奶奶代替,就是姥姥代劳。我每次做家长的工作,都是徒劳。我往教室走去,远远地看见教室外面放着一把椅子,椅子上坐着一位小姑娘,她就是王亚茹。＂亚茹,看书呀？＂我装作若无其事。

偶遇“花瓣雨”

下课铃声响起,课间活动开始了,我推开作业本,追随人流徜徉于如诗的校园里。校园里的海棠花开正盛,赏心悦目,令人心情变得格外轻松。正逛得起劲,咦,那边怎么会飘起'花瓣雨'?我目不转睛地欣赏这'别样的风景':片片粉红的花瓣如天女散花,轻飘飘地飞舞在空中,又在几秒之内完成使命,悄无声息地回归大地。我不由得纳闷:明明没有风助力,何以能看到如此壮观的'花瓣雨'?待我细细勘察之后,终于发现了端倪——树下竟藏着几个一年级学生.

幸运遇见你

'给,你的快递。'老公推门进来,将收到的快递送到我的手里,'又是书,你都快成书虫了。'我一看书名,正是我期待已久的钟杰老师的《这样做班主任才高效》,顿时来了兴致,立刻坐下来,开始细细品赏起钟老师用爱铺就的这一路风景。书的封面上,钟杰老师正与孩子们围坐在一起,一脸幸福的笑容勾起我对书中内容的向往。翻开透着墨香的新书,我一手拿书,一手执笔,时而勾勾画画,记下那些感人肺腑的句子;

初中数学课堂中“体验式”教学的运用

一直以来,我们的课堂教学有一个非常突出的问题就是一"教师中心,教室中心,课本中心"为特征的传统教学模式使学生长期处于接受式学习的状态之中,剥夺了学生作为主体的地位和权利。过多的强调概念、判断、推理、原则的掌握,却忽视了个体情感、体验、领悟、想象等心理过程;过分的强调对知识的记忆、背诵、模仿,却有意无意的扼杀了学生的直觉、敏感、童心和灵性。教育教学的结果只求知识的复现的正确性,而完全忽视学生的体验能力。因此《基础教育课程改革纲要》以"体验"为核心,对教学提出了"强调形成积极主动的学习态度"、"

那堂课上,我遇到了挑衅的眼神

周一到邻班上课,课堂伊始我就发现后排有个女孩频繁地与周边同学交头接耳。我投以严厉的目光以示提醒,女孩的小动作暂时告一段落。没过几分钟,她又与邻桌窃窃私语。我不由心生气愤,干脆把她请到讲台前。女孩缓缓朝我走来,和她对视的瞬间,我遇上了她满满挑衅的眼神!

是“逐”还是“护”?

教室里瞬间充盈着感动与笑脸,那是孩子们成长过程中的一道亮丽的风景……"不好了,不好了!"课间活动我正忙着整理资料,小雨气喘吁吁地闯进办公室,火急火燎地嚷嚷道,"老师,咱班四个同学被徐校长‘批’了!"我心下一惊,赶紧拉住小雨细细询问。原来小勇、小帅、小伟、小瑞四个"活宝"竟趁课间活动时间,跑到柿子树下拿石子打鸟,刚巧被路过的徐校长逮个正着。幸亏当时没有砸到路人,否则此刻办公室里该是"大闹天宫"了!想想都后怕,不行!这件事情一定要严肃处理!

程昱又“亲”女生了

＂老师!老师!＂课间十分钟,我正打算好好润润沙哑的喉咙,李冰却慌里慌张地跑进办公室大声嚷嚷,＂程昱又‘亲’女生了!＂听到这个消息,办公室的同事不约而同地＂坏笑＂起来,我感觉脑袋又大了一圈。连续三天,先是小女生告状,接着家长打电话质问,今天又接到了＂报案＂。总以为一年级的小孩子没什么非分之想,互相之间有点亲昵的行为也不为过。于是前两天我只是轻描淡写地告诉他不要再这样做,没成想这程昱不但不知悔改,还越发猖狂了。我也顾不得喝水了,径直向教室走去。＂程昱,是不是又亲女生了？＂

向校园霸凌说“不”

“老师，刘强向王慧要钱了!”我正在办公室里写材料，“生事大王”吕波气势汹汹地跑来告状了。“要钱？要什么钱？”我问道。“我也不知道……反正是要钱了!”吕波支支吾吾的，也没解释清楚。看来，想要安心地写材料是不可能了。我放下手中的活计，迅速找来“当事人”刘强和王慧。

最美“小岗哨”

下午课外活动时间,我趁空闲溜到二楼办公室向同事刘老师讨要学习资料。我俩正谈得起劲,冷不丁一个小姑娘撅着大嘴巴杵在面前。旋即,刘老师便步入"断案进行时"。原来小姑娘是班长,兼顾学校的卫生、纪律检查工作。

巧用小品助家长转变观念

一接班不到一个月,我已经当'包公'审了几起王振打同学的'案子'。一天,王振又打伤了刘伟。在帮刘伟包扎伤口并基本搞清事情的来龙去脉后,我及时通知了双方家长。刘伟的妈妈正好是学校同事,虽心疼儿子,但也能体谅我的难处,没提什么过分要求。临走时,她还好心叮嘱我一定要管好王振这个'刺儿头'。据我调查,班上有将近一半的学生曾被王振'欺负'过。才四年级的孩子,怎会生成如此狂妄的性格?