伙伴学习 多彩课堂——小学数学中的伙伴学习策略探讨

小学阶段是人生发展的关键阶段,是学生的启蒙阶段,学校和教师更加关注对学生的教育教学方法的研究,活跃课堂氛围,提升学生思维的积极性。随着新课程标准改革的不断深入,伙伴学习越来越受到关注,教师越来越注重伙伴学习的教学方法。伙伴学习与合作学习有着很大的相似之处,但是伙伴学习相比于合作学习形式更加灵活,并且其拓展的空间更加广阔,可以让学生的学习方式更加活泼,让学生的学习兴趣显著提高,使小学数学的课堂教学效率得到提升。本文分析了伙伴学习的意义,并且提出了在小学数学课堂中伙伴学习的策略,希望可以有效提升小学数学课堂的氛围,使课堂更加多彩,从而不断促进学生的发展与进步。

对小学数学学生课堂行为的现状、行为问题的分析

数学是小学阶段极为重要的一门学科,对学生逻辑思维的发展和后续的学习有着深远的影响。但由于小学生这个群体的年龄特殊性,学生在数学教学中常常出现不遵守课堂纪律、影响教学正常进度等行为,这给小学数学教学带去了消极的影响。本文结合新课程标准的要求,对小学数学课堂行为做出一些分析。

小学数学教学中“解决问题”能力的养成

数学新课程培养目标的变化由原来的“应用题”到“解决问题”,从浅层次来看只是概念名称的改变,而从深层次 来看则拓展到“应用统计数学”、“几何学”和“计算数学”等各个 数学领域的变化。课堂教学在当下存在两类问题:一则教师不 能具体概括学生出错原因;二则学生缺乏试错精神,怯于“解决 问题”。本文结合实际教学经验,从认真审题、敢于尝试、主动 思考几个方面入手,探讨如何有效地提升学生解决问题能力。