对智障学生开展绘本阅读教学的策略与运用——以《甜甜的手掌》教学为例

在生活语文教学中,可以根据智障儿童的观察、思维、记忆等特点,选取生活性、趣味性较强的绘本开展培智学生的阅读训练与引导,在特定的语言实践情境中,拓宽培智学生的生活语文学习和运用的领域,实现绘本阅读与生活语文课程的整合.

智障儿童问题行为矫正个案研究

本文是关于一例智障儿童不良行为矫正的个案研究。该个案由于自身先天原因,认知水平差、辨别是非能力弱,经常有撒谎、打人、搞破坏等不良行为。个案的不良行为,不仅让家长头疼不已,也影响了班级的管理与教学。长远来看,如果这种不良行为继续下去,将会严重影响个案融入社会。笔者通过对该个案不良行为进行调查分析后,运用改变教养方式、奖惩并用、代币制等防控对策进行矫正。

聋生舞蹈艺术教学实践与研究

舞蹈作为一种艺术形式,能够直接、形象地向群众表达故事情感,为群众带来了生动、美妙的艺术享受,使群众情感得到升华,这一艺术形式具有其他艺术形式不可取代的作用。目前,我国正处于强化素质教育阶段,让聋哑学生接受舞蹈艺术教育,可促进聋生身心均衡、协调和健康,能够弥补其心理和生理上的缺陷。本文主要对特殊教育学校聋生舞蹈艺术教学的现状进行调查,并对特殊学校舞蹈艺术教学的内容和策略展开研究,以此推动聋生、教师、学校和社会的发展。

绘本对培智学生行为习惯养成的作用

绘本,作为一类“画出来的书”的统称,被公认为儿童早期教育的最佳读物,在学龄前儿童早期读物中占据主导地位。近些年来,绘本因图多字少,兼具叙述性、连贯性和书籍整体性等特点被广泛应用于培智学生教育中。由于培智学生的特殊性,帮助培智学生养成良好的行为习惯,使其尽可能实现生活自理是培智教学的重中之重。本文主要介绍了将绘本作为培智教学的工具,探索了绘本对培智学生行为习惯养成的重要意义,推动绘本在培智教学的应用与发展。

小龄听损儿童参与融合教育的重要性

党的十九大报告指出,优先发展教育事业。从之前的关心和支持特殊教育,到今天的发展特殊教育,保证每个孩子都享有公平而有质量的教育,有特殊需要的孩子有了更多的受教育机会。伴随着社会的日新月异,全面贯彻党的教育方针,加快教育的现代化,做好听损儿童的康复工作,我国做出了巨大的努力。实践研究发现,运用融合教育让听损儿童进行学习是一种有效的教育途径。