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微波消解-ICP-OES内标法测定废催化剂浸出液中稀土和重金属元素
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作者 孙晓英 李明哲 +3 位作者 林世东 肖寒 姜慧芸 孙雪凤 《化学研究与应用》 CAS 北大核心 2024年第2期444-448,共5页
以钇为内标,建立了微波消解-电感耦合等离子体发射光谱(ICP-OES)研究废催化剂浸出液中稀土和重金属元素的方法。通过优化实验条件,标准曲线线性范围为(0.01~2.00)mg·L^(-1),方法检出限为(0.004~0.008)mg·L^(-1),相关系数均大... 以钇为内标,建立了微波消解-电感耦合等离子体发射光谱(ICP-OES)研究废催化剂浸出液中稀土和重金属元素的方法。通过优化实验条件,标准曲线线性范围为(0.01~2.00)mg·L^(-1),方法检出限为(0.004~0.008)mg·L^(-1),相关系数均大于0.999。废催化剂样品加标回收率为(88.9~109.2)%,测定结果相对标准偏差为(5.0~11.3)%(n=6)。实验结果表明,该方法线性范围宽,溶剂消耗少,受干扰少,准确度高,可以同时测定废催化剂浸出液中La、Ce、Ni、Co、Sb、V。 展开更多
关键词 废催化剂 内标法 稀土 重金属
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基于旋量理论的移动机械手建模及轨迹跟踪 被引量:1
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作者 王红旗 胡伟 孙雪凤 《河南理工大学学报(自然科学版)》 CAS 2010年第5期628-634,共7页
研究了非完整移动机械手系统的建模及轨迹跟踪控制方法.首先应用旋量理论建立了非完整移动机械手系统动力学模型,然后综合考虑移动平台和机械手子系统的动态,通过对控制系统的动态补偿和积分反步技术,设计了非完整移动机械手渐近稳定的... 研究了非完整移动机械手系统的建模及轨迹跟踪控制方法.首先应用旋量理论建立了非完整移动机械手系统动力学模型,然后综合考虑移动平台和机械手子系统的动态,通过对控制系统的动态补偿和积分反步技术,设计了非完整移动机械手渐近稳定的轨迹跟踪控制器.系统分析和仿真表明所设计的控制器是有效的. 展开更多
关键词 非完整移动机械手 旋量理论 反步控制
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高校实验室废液中Cr(VI)的测定及处理方法
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作者 杨志洁 彭丽 +2 位作者 黄进 孙雪凤 何林 《大理学院学报(综合版)》 CAS 2011年第4期41-42,共2页
Cr(VI)是对环境有害的主要重金属之一,实验室含Cr(VI)废液不能直接排放,必须进行回收处理。采用间接碘量法测定含Cr(VI)废液的浓度;化学还原法处理含Cr(VI)废液,研究以硫酸亚铁为还原剂还原Cr(VI)废液的酸度条件、还原剂用量、反应时间... Cr(VI)是对环境有害的主要重金属之一,实验室含Cr(VI)废液不能直接排放,必须进行回收处理。采用间接碘量法测定含Cr(VI)废液的浓度;化学还原法处理含Cr(VI)废液,研究以硫酸亚铁为还原剂还原Cr(VI)废液的酸度条件、还原剂用量、反应时间等影响因素。结果表明:在最佳条件下,以硫酸亚铁为还原剂处理,废液达到了国家排放标准,取得了良好的处理效果。 展开更多
关键词 硫酸亚铁 (VI) 还原 实验室含Cr(VI)废液
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多用途货车前组合灯设计方法探讨
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作者 姚翠平 孙雪凤 +1 位作者 刘彬彬 陈达明 《重型汽车》 2023年第1期19-20,共2页
前组合灯作为汽车的“眼睛”,起到了照明、信号指示和装饰作用,是汽车主动安全中重要的部件之一。在满足国家强制法规要求的前提下,前组合灯的设计还应最大限度地实现造型的设计理念,满足造型者的意图,匹配好整车设计的外观约束。文章... 前组合灯作为汽车的“眼睛”,起到了照明、信号指示和装饰作用,是汽车主动安全中重要的部件之一。在满足国家强制法规要求的前提下,前组合灯的设计还应最大限度地实现造型的设计理念,满足造型者的意图,匹配好整车设计的外观约束。文章结合全新产品开发流程,以某皮卡前组合灯为例,从设计原则、设计要求及设计方法等方面展开论述,可为多用途货车前组合灯开发设计提供参考。 展开更多
关键词 前组合灯 设计原则 设计要求 设计方法
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让学生迸发学习的冲动——数学课堂提问分类研究
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作者 孙雪凤 《高中数理化》 2011年第4期9-10,共2页
课堂教学常常有2种不同的场面:其一,教师满怀激情、生动传神,学生投入兴趣盎然、教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中;其二,则是另一种场面,教师枯燥乏味地讲解,学生机械重复地做题,呆板的教法、沉闷的课堂气氛.学生木然... 课堂教学常常有2种不同的场面:其一,教师满怀激情、生动传神,学生投入兴趣盎然、教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中;其二,则是另一种场面,教师枯燥乏味地讲解,学生机械重复地做题,呆板的教法、沉闷的课堂气氛.学生木然置之,毫无反应,整个课堂犹如一潭死水.这是为什么呢?同样的教材、同样的学生、同样的45min,为什么课堂教学效果却如此不同呢? 展开更多
关键词 学生投入 课堂提问 分类研究 课堂教学效果 数学 学习 课堂气氛 教与学
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