新课标下教学情境的解读以及教学启示

纵观当下的语文课堂,由于一些教师未深入理解语文新课标,常常无视教学内容的特点以及学生的认知需求,导致情境创设并没有真正发挥出应有的教学价值,反而抑制了学生的学习兴趣,降低了语文教学的质量。语文课堂中,教师可基于情境的内涵阐释,通过创设单一能力视域下的聚焦性情境、读写切换视域下的一体化情境、单元整体视域下的跨学科情境,使学生入情入境,真正理解所学知识,获得学科核心素养的提升。

文化语言学视域下汉语句子的民族性阐释

文化语言学理论是立足于汉语本土的语言学理论,其产生之初就充分注意到了汉语的个性和差异性,立足于语言的人文性,充分重视汉语的民族性,在文化通观的方法指导下进行汉语研究。汉语句子的民族性:表现在汉语的句子偏重整体感悟而不偏重结构分析;汉语的句子重类比铺排而不重逻辑推演;汉语句子重节律气韵的流动铺排;汉语的句子重意合的功能格局而非形合的结构格局。不能盲目模仿西方语言的句子观,充分发掘汉语句子的特性,才能从个性到共性,为语言学的发展提供中国式案例。

芯片生产厂的防雷接地应按规范设计

芯片生产厂房的中有很多微电子设备，这些设备的特点是工作信号电压很低（一般只有10V左右），抗干扰能力差，对防静电的要求高，加之厂房及办公楼内有信息中心及网络生产管理系统，所以防雷和接地的设计是作为一个系统工程设计来进行的。下面通过一个案例的设计，就芯片厂的防雷接地按规范设计提出一些观点和做法。

高大型厂房照明节能设计

以马钢新区镀锌生产线厂房照明设计为例,从工厂照明的基本要求入手,对高大厂房的照明节能设计进行探讨,并提出了具体的节能措施与途径以及在工程设计中的应用。

“句”辨

比较了三种句子观,并结合汉语事实,认为汉语句子的自然样态是流水句形式,流水句是一种特殊的复句。在结构主义视域下,流水句的分析是很难厘清流水句的类型,阐释清楚汉语“句”的内涵的,只有在文化语言学功能句型理论的指导下,我们才可以把握住流水句的分析脉络,更好地揭示汉语“句”的规律。