小儿头皮静脉输液教学的信息化设计及实施

为培养护理专业学生确立以护理对象为中心的护理理念,掌握基础护理技术操作方法,规范、熟练地进行各项基础护理操作,该文以中等职业学校护理专业二年级学生为授课对象,在信息技术的支持下,对护理学基础课程进行信息化教学设计,合理安排课堂教学的各个环节,并以小儿头皮静脉输液课程教学为例,设计教学实施过程并进行应用。取得了较好的应用效果,计划推广到该课程其他内容的教学过程中。

信息化技术在《护理学基础》教学中的应用——以小儿头皮静脉输液为例

目的探讨信息化技术在护理学基础教学中的应用效果。方法从某中职卫校2017级护理专业随机抽取4个班,分别编为A、B、C、D,共216人,其中A、B班(106人)作为实验组,C、D班(110人)作为对照组。对照组采取传统教学方法教学,实验组采用信息化技术教学方法教学,比较两组教学成绩。结果实验组的理论知识考核得分(86.48±4.86)和技能操作考核得分(87.30±4.38)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用信息化技术教学方法教学,提高了教学效果。

SHEL模式在分析中专护生实习差错原因中的应用

目的:探讨SHEL模式在分析中专护生护理差错形成原因中的作用。方法:通过应用SHEL模式对2007年120名中专护生所发生的28例护理差错的原因进行分析,并提出相关改进措施。结果:28例护理差错,原因属护生的素质和能力较低的为28例;属工作场所因素的为13例;属临床环境因素的为10例;属当事人及他人因素的为19例。结论:应用SHEL模式,可以发现护理差错原因及发生的影响因素,从而找到避免护理差错发生的对策。

信息化教学在《基础护理学》操作技能中的应用

目的探讨信息化教学在《基础护理学》操作技能中的应用。方法选择2017级的护理专业6个班级,随机选取3个班共152名为研究组,另3个班共154名为对照组。研究组实施《基础护理学》信息化教学,对照组实施《基础护理学》传统护理课堂教学。比较两组护生护理专业理论知识、护理专业操作技能、护理综合素质。结果研究组基础知识、护理计划、健康宣教、人文关怀及总评成绩均明显高于对照组(P<0.05)。研究组基本技能、案例分析能力、临床思维能力、护患沟通能力及总评成绩均明显高于对照组(P<0.05)。研究组主动学习能力、知识综合能力、职业素质能力、团队合作能力及总评成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论通过信息化教学对护士《基础护理学》操作技能培养,可完善教学全过程实时评价和指导,激发学生自身为学习主体的学习兴趣,提升学生学习效果和临床思维能力的专业水平,具有教学和临床应用价值。

基于慕课的外科护理教学改革实践——以手术室护理教学为例

[目的]以手术室护理教学为例,探讨基于慕课的外科护理教学改革实践效果。[方法]从2017级的护理学生随机选取A班、B班、C班、D班、E班、F班、G班、H班8个班级,共426人。将A班、B班、C班、D班作为慕课班,共212人,开展慕课学习,将E班、F班、G班、H班作为面授班,共214人,进行传统课堂面授式教学,比较两班的教学效果。[结果]慕课班理论、操作考试成绩及自学能力均优于面授班(P<0.05)。[结论]基于慕课的外科护理教学改革实践效果明显,可提升学生自主学习能力,提升学习效果。

基于技能型人才培养的护理教学改革初探

技能型人才的培养对职业院校有着非同一般的意义,为强化卫生类职业院校学生技能操作,提高卫生职业教育教学质量,文章以江西省南昌市卫生学校为例,聚焦技能型人才的培养,从2018级护理专业随机抽取6个班,分别编制为A、B、C、D、E、F,共358人,其中A、B、C班共180人,作为观察组,D、E、F班共178人,作为对照组,从教学模式、学习模式、评价模式等方面实施教学改革实践。

关键要靠自己努力

五年前我初中毕业高中未考进,在失望中进了民新财会进修学校财务会计班。当时我想:读中专等于混日子,准备混个三年。

猫狗之战

早晨一起床，就听见一阵强烈的“摇滚乐”，那是猫狗之间特有的音乐合奏曲。怎么回事甲我家的狗可是憨厚善良，从不欺负弱小的啊，怎么会与猫发生纠葛呢？我连鞋子都没有来得及穿好，就一溜烟儿地奔到了院子里，一探究竟。

Focusky动画演示大师在中等职业护理教学中的应用初探

本文先分析Focusky动画演示大师（以下简称Focusky）与传统PPT在中等职业卫生类学校（以下简称中职卫校）护理教学中的优缺点,然后选取2015级6个高级护理班（以下简称高护班）,共324名护生为调查对象,分别进行Focusky与PPT教学,对比两种多媒体教学后学生的学习效果与考试成绩。最后得出结论：运用Focusky的班级护生学习效果比PPT教学的班级要好,Focusky弥补了PPT教学的不足,值得大力推广。

SWOT分析法在护士执业资格考试中的应用及效果

国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业知识与工作能力的考试,同时也是对护理教学质量的检验和反馈。从2008年开始,毕业生参加护士执业考试的时间从毕业后一年调整为毕业当年,这一参考时间的调整,为毕业生顺利就业提供了方便,但也给各护理院校及毕业生增加了压力。本文应用SWOT分析法全面、系统、准确地研究及分析了我校护士执业考试工作中的优势、劣势、机会和威胁,改革教学内容和方法,以期提高学生的应试能力和一次性通过率。