孙霄兵诗词选

自西宁赴青海湖车上作 长风细雨洒青棵，碧草吹开花朵多。天路轻扬打马舞，云滩低唱牧羊歌。

努力办好人民满意的教育——教育部政策研究与法制建设司司长孙霄兵谈“学有所教”

党的十七大报告提出，要“努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”。2008年是全面贯彻落实党的十七大战略部署的第一年，各部委将如何贯彻十七大精神，把改善民生落到实处？我刊记者就此分别向五部委的相关负责人进行了专访和组稿。

巴西的私立教育

2001年7月,根据世界银行“经济立法法律技术援助项目民办教育法子项目”安排,为了解经济转型国家私立教育发展的现状、经验与教训,为我国起草“民办教育法”提供借鉴,教育部政策研究与法制建设司组团赴巴西进行了私立教育的专项考察。考察报告反映了巴西私立教育的基本情况,巴西政府关于私立教育的法律法规和基本政策,以及由此带给我们的启示。

中国教育法治的历史回顾与未来展望

改革开放以来,我国教育法治建设取得了很大进展,在教育改革发展过程中发挥了重要的引领、规范、促进和保障作用。在全面推进依法治国和治理现代化的背景下,要推动实现教育领域的良法善治,进一步加强教育立法,完善教育法律法规体系;切实推进依法行政和教育行政执法,构建高效的教育法治实施机制;全面推进依法治校,加强青少年法治教育。

论教育正义的研究范式

教育正义是终极性的教育价值理念。传统的教育正义研究范式是罗尔斯正义理论在教育领域的套用,本质上是一种"分配正义",罗尔斯理论自身的局限性及其对教育领域的适应性不足影响了传统范式的科学性。通过重建理论基础、重构从正义到教育正义的演绎路径,新的教育正义研究范式得以确立。新范式以"关系正义"为逻辑起点,以系统论为逻辑中介,凸显教育的特殊性,内涵包括外部正义与内部正义,实践方式为制度实践与伦理实践。

中国教育法治的历史回顾与未来展望

改革开放以来,我国教育法治建设取得很大进展,在教育改革发展过程中发挥了重要的引领、规范、促进和保障作用。在全面推进依法治国和推进治理现代化的背景下,要推动实现教育领域的良法善治,进一步加强教育立法,完善教育法律法规体系;切实推进依法行政和教育行政执法,构建高效的教育法治实施机制;全面推进依法治校,加强青少年法治教育。

新常态下依法治教的思考

依法治教是依法治国战略的重要组成部分。在依法治国大背景下依法治教取得了重大成绩,但在新常态下,依法治教面临着新的形式与任务。面对新的挑战,依法治教应更加注重法治思维和方式的运用、加速重点领域的立法、推进教育行政执法和依法治校、大力开展青少年法治教育,强化教育法治队伍建设,实现新常态下依法治教新局面。

中国基础教育70年:成就与政策

中华人民共和国成立70年来,基础教育发展经历了三个大的历史阶段:"十七年"时期的恢复与发展期,"文化大革命"中的挫折困难期,改革开放以来的战略发展期。主要成就有:基础教育规模空前扩大,办学水平和教育教学质量不断提高,基础教育经费和资源保障不断加强,办学体制和管理制度日益完善。主要政策包括:全面普及、重点发展、公平优先、学生全面发展、法治保障增强、教学改革创新等方面。基本经验和政策启示是:坚持中国特色社会主义教育道路,国家为基础教育制定统一规划,中央政府统一领导全国基础教育,各地统筹实施基础教育,实行公办为主的多元办学体制,坚持加强国际合作交流。

论中国教育的个体化发展

我国教育的"个体化发展"与"个性化发展"具有不同的内涵与特点。分析我国教育的优势与不足,理清已出台的个体化教育的相关政策,阐述教育个体化发展的哲学、心理学、教育学理论基础,基于此提出教育个体化政策发展的新举措:群英化、小班化、定量化、数据化、案例化、终端化。

澳大利亚教育管理的特点

1995年澳大利亚有高校36所,中小学9648所。其中,公立中小学7122所,私立中小学(主要是天主教会学校)2526所。中小学有学生183万人,其中74.2％在公立学校。教师有255594人,其中71％在公立学校任教。师生比为1:12.2,学制为12年制。新南威尔士州1～6年级(6至12岁)为小学;6～12年级(12至18岁)为中学。澳大利亚教育脱胎于英国,但经过了一个世纪的发展。

中国公办高校法人治理的理论建设与实践发展

全面推进高等教育综合改革，推进大学治理体系和治理能力现代化，必须在国家法律的框架下，建立中国特色的大学法人治理理论和结构。经过多年的探索和实践，中国特色公办高校的法人治理理论和实践已经取得了巨大进展，但对其中的一些重大问题的争论始终没有停止，已经成为中国教育热点问题最多的领域之一，需要从理论上、政策上、法理上进行深入的梳理、明确。高等学校制度建设就是其中一个关键问题。

让高校权利透明运行

为贯彻落实《中华人民共和国政府信息公开条例》，全面推进高等学校的信息公开工作，教育部组织研究制定《高等学校信息公开办法》，并定于2010年9月1日起施行。教育界各界人士对《办法》实施后应公开哪些信息，如何公开信息及高校管理方式的转变展开了热烈讨论。

法育应当是中国教育的基本维度

法育要成为培养人的重要组成部分,要和德育、智育、美育、体育等一样,成为教育的重要内容和形式,成为教育政策和教育实践一个基本出发点和基本遵循原则。青少年法育,就是对广大青少年进行系统的、有效的法治教育,使其掌握法治知识、树立法治观念、形成法治信仰,成为社会主义法治国家的合格公民,从而为成为社会主义事业建设者和接班人奠定基础。

《教育规划纲要》对中小学校长队伍建设的新要求

一、关于校长队伍建设在我国教育改革发展中的重要作用 《教育规划纲要》全面提出了我国未来教育事业改革发展的新要求,是我国教育发展的新的里程碑。《教育规划纲要》提出了对于改革发展的任务,这也就必然提出了校长队伍建设的问题。

波兰的非国立高等教育

本文介绍了波兰教育的基本情况 ,主要包括波兰非国立高等学校的设立、内部管理体制、财产管理、质量保证体系、国际交流与合作 ,以及政府管理等 ,提出了对我国教育的改革、开放和发展有借鉴意义的意见与建议。

中国教育行政管理的形势、目标和任务

一、中国教育行政管理面临的形势1．按照党的十七大精神。

高校治理的几个法律问题

实行依法治国是党和国家的重大决策和基本方略,党的十八届四中全会专门做出了《全面推进依法治国若干重大问题的决定》,进一步开启了我国法治建设的新征程。立足于高校,如何坚持法治思维和法治方法实施好依法治理?应当着力研究解决好四个主要的法律问题:其一,牢固树立现代法治观念和法治精神,准确把握高校依法治理的法律内涵;其二,充分认识高校依法治理的法律性质,明确依法治理的基本要求和任务;其三,科学构建高校的治理结构,创新和完善治理的体制机制;其四,加强依法治校中的高校章程建设,促进现代大学制度的发展。

要重视教育外部制度改革

一、深刻认识教育外部体制机制改革的重要性和必要性 首先，教育的外部体制机制改革是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）中提出的重要主题。《教育规划纲要》提出，把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。

新常态下依法治教的思考

党的十八届四中全会确定依法治国为主题，这在党的历史上是第一次。2014年10月23日全会审议通过了《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），开启了全面推进依法治国的新征程。教育是民族振兴、国家进步的基石，在我国社会主义现代化建设中起着基础性、先导性、全局性的作用。因此，在全面推进依法治国的进程中，依法治教同样居于重要的地位，具有重要的基础性作用。