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生态系统理论视野下随班就读孤独症儿童的支持策略探索
被引量:
1
1
作者
孙颖蕴
《现代特殊教育》
2022年第23期67-69,共3页
孤独症儿童的发展受所处环境系统直接或间接的影响。融合教育环境有利于孤独症儿童更好地融入社会生活。基于生态系统理论视角,对一名随班就读孤独症儿童的支持策略进行审视与深入探索,通过稳固自我支持、给予学校支持、寻求社会支持、...
孤独症儿童的发展受所处环境系统直接或间接的影响。融合教育环境有利于孤独症儿童更好地融入社会生活。基于生态系统理论视角,对一名随班就读孤独症儿童的支持策略进行审视与深入探索,通过稳固自我支持、给予学校支持、寻求社会支持、共筑家庭支持,为孤独症儿童发展创设了良好的融合教育环境。
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关键词
融合教育
孤独症
生态系统理论
支持策略
下载PDF
职称材料
题名
生态系统理论视野下随班就读孤独症儿童的支持策略探索
被引量:
1
1
作者
孙颖蕴
机构
江苏省苏州市吴中区木渎范仲淹实验小学
出处
《现代特殊教育》
2022年第23期67-69,共3页
文摘
孤独症儿童的发展受所处环境系统直接或间接的影响。融合教育环境有利于孤独症儿童更好地融入社会生活。基于生态系统理论视角,对一名随班就读孤独症儿童的支持策略进行审视与深入探索,通过稳固自我支持、给予学校支持、寻求社会支持、共筑家庭支持,为孤独症儿童发展创设了良好的融合教育环境。
关键词
融合教育
孤独症
生态系统理论
支持策略
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
生态系统理论视野下随班就读孤独症儿童的支持策略探索
孙颖蕴
《现代特殊教育》
2022
1
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