“学会学习”理念下的物理教学——培养学生应用概念图进行意义学习

核心素养要求教师对学生的自主发展更加重视，提高学生“学会学习”的能力。在物理学习方面，建议教师培养学生使用概念图作为学习物理的基本学习工具，同时利用信息技术实现构图和修改，以便在教学的各个环节使用概念图，提高学生的学习能力。

牵一发动全身--命题和试题改编的自洽性探讨

在高中物理力学问题中,“滑块一木板”类问题有多种不同角度的分析方法,而多样的解答思路既能培养学生发散思维,又能检验物理问题的自治程度。“病态”的问题可能会导致不同的解答思路得到不同的结论,出现自相矛盾的情况。本文以一道“病态”的改编题为例,分析其产生矛盾的原因,并对教师命题和试题改编提出建议。