政策再科学些细致些——谈农业结构调整配套用地的规范管理

近年来，国家为促进农业增效、农村发展、农民增收，先后出台了一系列涉及农业生产结构调整项目配属设施用地方面的政策，在指导各地因地制宜开展农业生产结构调整、提高资源利用效率、促进农村经济可持续稳步发展上发挥了积极作用。但在实际执行中有些政策规定因缺乏配套政策而难以操作，使一些落地项目缺乏法律支撑甚至形成违法用地，急需研究对策加以解决。

高中物理实验教学条件和实施过程的调查研究

新课改要求引导学生自主学习，物理课程是一门用科学的方法去看待世界的物理现象，并且找出规则和运行法则的一门课程．学生要自主学习物理，需要做大量的物理实验．本次调查最主要的目的是为了了解目前学校的实验设备是否能让学生自主的学习物理，目前的物理设备是否能提高学生学习物理的效率．

新课标下如何激活高中物理教学

在物理新课标下，更加重视知识的实用性与实践性，教学的互动性，学生的自主性、独立性，从而激活高中物理教学。那么，在高中物理学习中，教师该如何激活高中物理教学，笔者由教学形式与教学活动等方面切入，进行具体分析。一、重视教学形式活泼性在传统教学中，主要是讲授式教学，教学内容一般是由教材或者老师通过定论形式加以呈现。因而，在教学过程中，学生只是被动接受，僵硬记忆。

高中物理习题教学中引导学生学会分析习题

在解高中物理习题时,分析能力必不可少.分析能力不是学生对问题的已知条件的把握,而是学生对物理问题的题设含义、内在规律、隐含条件的认知与洞察,这是解决问题的基础.分析能力是一种可以通过训练获得的能力,高中物理教师在开展习题教学时,要培养对学生分析能力的注重.只有提高学生的分析能力,才能提高学生解题的水平.一、正确分析生活中的物理现象仅仅了解习题中的已知条件并不是分析能力的内涵.所谓分析能力,是在理解了问题的已知条件后.

物理有效教学策略

有效教学强调的是教学效益,即一定的时间内追求学生的最大发展.具体来讲,主要是指教师在先进教学理念的指导下,经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展.有效教学通常包含三个方面因素:教学目标要明确;充分激励学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,使他们不是被动地学习;采用学生易于理解和接受的教学方式.本文就高中物理有效教学谈一些自己的实践和体会.