教育数字化背景下高校微课应用的现实困境与突破路径研究

在教育数字化时代背景下,高校微课有效打破传统教学的时空限制,有序维护高等教学的运行秩序,有力承担构建学习型社会的责任使命。然而,高校微课在应用过程中遇到了认同困境、质量困境和共享困境等多重困境。因此,高校需要在准确把握国家教育数字化战略行动基础上,重新审视现阶段高校微课发展中面临的现实问题,厘清高校微课的本质特征、价值意义、发展规律,坚持以学生为中心的核心线,把牢以质量为重的生命线,编织共享普惠的连接线,推进高校微课高质量发展。

融合国家设计与村民主体性:乡村治理有效的路径

现代社会中乡村被纳入国家治理体系之中,受到自上而下的理性化设计与管理。虽然税费改革之后,国家不再对乡村开展直接的资源汲取和行政控制,但通过项目制的运行指挥基层政府的行动。基层政府向上向外获取资源,村级组织也进入行政体系中,村民主体性进一步缺失,乡村治理形成“他治”模式,并陷入困境。随着社会流动性的加大,社会问题之间的关联越发复杂化,乡村问题具有了高度不确定性与动态性的特征,这要求激发村民主体性,激活乡村自治力量。自上而下的管理是必要的,但应给乡村发展留下自主空间;理性规划是重要的,但要发挥村民主体性,尊重乡村的特殊性与差异化。只有在国家与社会多元主体所形成的合作行动网络中,融合自上而下的理性设计与自下而上的村民行动,才能实现乡村治理有效。

新时期公安院校实验室建设刍议——以江苏警官学院为例

实验教学是高校实践教学的核心环节,也是培养创新人才的重要途径。近年来,江苏警官学院大力强化实验室建设,不断提升实验教学水平,围绕实验室管理和实验教学改革开展了许多有益探索,从而为推进新时期公安院校实验室建设、进一步提高公安人才培养质量做出了积极的贡献。

高等职业人才培训校企合作比较分析——以“三明治”培训方法为例

鉴于社会对创新型和企业家型人才的强烈需求,以及我国在高等教育人才培养领域面临的各种改革要求,文章就如何建立企业家型人才培养模式进行了深入讨论和研究。运用系统分析的方法,深入研究我国高等教育领域现有的人才培养模式,比较和总结从调查中收集到的企业家人才培训中存在的问题和发展趋势,找到解决方案,而高等职业人才培养的发展与其历史悠久的校企合作的"‘三明治’课程"(SandwichCourses)开发不无关系。因此,通过对高等职业人才培养校企合作的比较研究,总结经验并得到启示。