从选择物件到图形语言的想象创造——以“图形语言创意”课程为例

在艺术设计教育专业课程资源开发与利用的实践中,"图形语言创意"课程因地制宜地发展新的课程资源,尝试让学生根据自身爱好,选择生活中感兴趣的物件,进行认识、描绘、表现与创造。新的教学方式给学生学习提供了更为广阔的创造空间。

“五行”色彩语言界说

"五行"色彩,即黑、赤、青、白、黄是由中国传统的宇宙观"五行"——水、火、木、金、土而生成。色彩虽然只有五种,但已经包括了大千世界的所有色彩。"五行"有"相生相胜",而"五色"亦有"相生相胜"。"五色"可以产生千千万万色,也可以回归于"无色"。从有色到"无色"是量到质的升华,是艺术造诣进入最高的成熟之境的表现。

装饰画表现构图的方式及其特性

装饰画是运用了装饰手法所进行的一种艺术创作。其作品是通过二维、三维、四维等多维性的构图方式以及处理平面性与手法变化性等各种表现特性来传达艺术效果。

美术设计学习活动中的创意思维能力培养

在美术设计学习过程中,创意思维对于发展学生的智力,提高思维、观察、记忆等各方面能力,具有积极意义。创意思维能力的培养已成为当代艺术教育专业美术教学活动的关键所在。

论中师学生美术修养的重要性

当今,艺术教育在中等师范教育中特有的地位和作用越来越受到关注。美术教育是艺术教育的重要组成部分,通过美术课内课外直观形象、审美意向浓厚的教学活动,以及自我投入书画、手工、雕塑等美术的欣赏创作过程中,对中师学生审美品位、道德情操的培育与提高,其益处是不可低估的。中师学生的美术修养在德育方面引发着良好效应。德育的内涵是深刻而丰富的,其中的爱心、正义感、关怀他人、珍视生命、热爱生活、敬业精神等都是德育中所要建树的精神天地。实践证明,这些优良的素质可以通过学生的美术修养得到唤起乃至逐渐强化。美术活动中的鉴赏美和创造美,对培育一个人良好的思想品行有其特殊的功用。在美术鉴赏的过程中。

装饰浮雕形式要素探微

装饰浮雕是运用了装饰手法从事的一种浮雕创作。其作品是艺术家活动的具体体现,而这种体现又是通过各要素达到的,如装饰浮雕中的构图、造型、凹凸、线条等。