浅谈教学过程中对学生数感的培养

数感是一种基本的数学素养,是学生主动自觉地理解和应用数的态度与意识。以“数、认、读、写11~20各数”这课为例,教师精心设计教学过程,使学生在积极参与数学活动的过程中培养估计意识,让其感受到数学与生活的密切联系。教师要培养学生产生将抽象数学与实际生活联系起来的意识,在数学学习过程中潜移默化建立数感。

物权法的创新与不足

《中华人民共和国物权法》的确立,在中国的法制进程中无疑具有里程碑意义,它的颁布能够进一步发挥物的效用,更能明确地保护权利人的物权。其中包括了一些制度与创新,当然,在肯定物权法的同时,我们也应该看到里面的不足,这样,我们才能完善它,使其更好的发挥作用。

新课标背景下小学数学课堂情境教学的重要性

众所周知,随着我国新课程教学改革的不断深入有效实施,我们的课堂教学越来越注重对学生逻辑思维能力、情感表达以及创新精神的培养。在课堂教学过程中,数学教学是小学教学的核心构成部分,要想全面提高学生的学习水平, 我们教师必须要不断转变教学观念,创新教学模式。当下许多学校数学教师的教学方法,仍与以往的教学方式相同,教师仍以讲授为主,学生还是以听讲为主,被动进行思考和学习。教师虽然在一定程度上提高了教学效率,但却存在许多不足之处,学生的大部分潜力都没有被开发出来, 影响数学教学效率提升。小学阶段学生因年龄较小,自身的控制力和专注力都比较差,对教学知识的理解和记忆程度也较低,再加上枯燥的数学知识极易让他们对数学知识产生厌烦。而情景教学的特色,主要以生动形象及具有乐趣为主,让学习过程不再乏味,对小学阶段的教学起到不可忽视的推动作用。本文将主要围绕小学数学课堂情境教学的重要性展开分析,并提供具体教学策略以供参考。

基于运算的一致性探索口算除法教学——“三位数除以两位数(口算除法)”教学片断与思考

数的概念和运算具有一致性,这里的“一致性”可以归结为“计数单位”和“计数单位的个数”两个方面。除法是乘法的逆运算,理解除法运算的意义要依托于乘法运算,同样探究除法运算的算理和算法也要借助于乘法运算,离不开乘法口诀的运用。因此,关于口算除法的教学,教师要从学科本质的视角,基于运算的一致性引导学生进行探索,培养学生的推理意识,提升学生的运算能力。下面是冀教版四年级上册“三位数除以两位数(口算除法)”这节课的教学片断与思考。