基于信息技术赋能下教与学方式的变革

在有些学校的教育教学中,长期以来一直存在两个主要痛点难以得到根本解决:一是在传统的四五十人的大班额课堂教学中,由于教师精力有限,很难实施大规模的因材施教和进行有针对性的个性化教学,不论教几个班、多少学生,只能是一套教学设计包打天下;二是教师在进行教学设计时,缺少关于学情的真实数据支撑,预设基本上基于个人经验,很难精准地把握学情进行施教。

让命题研究成为数学教师专业成长的助推剂

课改以来，教师的专业成长逐渐成为一个热门话题，各种讨论教师专业成长的文章和书籍也非常多，通过这些资料，促进教师专业成长的各种路径变得清晰起来．笔者认为，在这其中，命题研究也应该是促进教师专业成长的一条重要路径．

解法多样 情理之中 意料之外 余味悠长——2012年济南市学考数学第26题赏析

本题的最后一问根据答题者所采取的答题策略的不同，便可以出现多种不同的解法，下面列举其中6种解法．

一道经典平面几何例题的拓展

1原题呈现 （北师大版《数学》九年级下册“圆”P．126例1）已知Rt△ABC的斜边AB=8cm，AC=4cm．

2010年中考数学：试题的命制与感悟——例谈考题中的“母题”改造——济南卷第24题

“中考频道”是本刊的主体栏目之一，也是读者普遍欢迎的栏目．为了促进大家做好2010年中考后的数学试题评价和研究工作，栏目组就今年的选题听取了部分特约编辑的意见和建议，在此基础上本着继承与创新相结合的原则，确定了2010年中考后的3个征文小专题“答题中的典型失误及分析”“试题的亮点与缺憾”“试题的命制与感悟”，分第8期、第9期、第10期刊出．本期刊登“2010年中考数学：试题的命制与感悟”．

做好教学衔接 培养数学情愫——“初中数学第一课”的实践与思考

"初中数学第一课"需要发挥教师的智慧自行研发和设计,以满足立德树人、激发兴趣、树立信心、传承发展、了解结构五个要求,从而实现中小学数学的自然衔接。

算计“折扣”

每逢节假日，商场往往会推出各种名。目繁多的打折促销活动，本文从消费者的角度出发，讨论商场常见的促销活动中，哪种对消费者相对有利：实际消费金额少或者实际折扣低．