刍议古诗文朗读

学生升入高年级,读书时朗朗上口较少,敷衍了事居多。怎样才能永葆其积极参与的热情?怎样在一遍遍的朗读中不仅不迷失自己,反而自得其乐呢?一、转轴拨弦变幻,轻重缓急示范[低年级]1.范读。教师以亲切、生动的声音打动学生,以情绪感染学生,激发学生兴趣,训练学生语感。