实习护生的心理反应及引导

实习护生是年轻一代的学生，有她们的心理活动特点，处于发展中的学生不仅有自己心理活动的规律，而且也存在着个性差异和年龄阶段的心理特点。我们必须了解一些心理学的基本知识，制定比较合理的教学方案，预见后果，总结经验教训，剖析存在于学生身上的各种问题的客观原因与心理原因，有的放矢，采取对策，方能取得较好的带教效果。

营造数学课堂“情境”，创设研究学习氛围

《义务教育数学教学指导意见》（讨论稿）指出：“数学教学要充分考虑学生身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。”新课的“引进”在数学课堂教学中起着承上启下的作用，是一节课中联结新旧知识的重要环节。常用的方法，一是从原有的旧知出发，找准新知的生长点；二是从学生已有的生活经验出发，找到新旧知识的联结点。教材因篇幅的限制，提供给学生感知的背景材料极其有限，“信息”且都处于“静止、储存”状态，