疼痛控制护理对膝关节骨折术后的效果观察及疼痛影响

目的分析并研究膝关节骨折术后采取疼痛控制护理的临床效果及对疼痛程度的相关性影响。方法以2018年8月—2020年10月为研究区间,以该区间本科室接诊的72例膝关节骨折手术患者为研究对象,以入院单双号分组,分为对照组(n=36)和观察组(n=36),对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予疼痛控制护理,比较两组效果。结果干预后,两组SAS、SDS评分均有所下降,且观察组SAS、SDS评分与对照组相比显著下降(P<0.05);观察组与对照组相比骨折愈合用时更短、Lysholm评分更高(P<0.05);观察组术后1、3、5 d的VAS评分与对照组相比显著下降(P<0.05);观察组康复锻炼依从率与对照组相比明显提高(P<0.05);观察组护理满意度与对照组相比明显提高(P<0.05)。结论膝关节骨折术后采取疼痛控制护理效果较好,可减轻术后疼痛,舒缓不良情绪,促进膝关节功能恢复,患者满意度高,安全有效,值得推广及借鉴。

康复护理在脊柱骨折伴脊髓损伤患者中的价值体会

目的评价康复护理在脊柱骨折伴脊髓损伤护理中的价值。方法选取2019年9月~2021年9月聊城市中医医院收治的72例脊柱骨折伴脊髓损伤患者为研究对象,依据随机数表法分为对照组和观察组,每组36例,分别予以常规护理和康复护理,评价对比两组患者的并发症、生活质量、身体功能以及自护能力。结果观察组患者护理后的并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者护理后的各方面生活质量评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的自我概念、自我责任感、自我护理技能以及健康知识水平均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理前两组患者的运动、神经受损功能和疼痛评分对比,差异无统计学意义(P>0.05),护理后观察组患者的运动功能评分明显高于对照组,其疼痛评分和神经受损功能评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在脊柱骨折伴脊髓损伤的临床护理中采取康复护理的应用价值显著,对改善患者的运动功能和生活状态以及降低并发症具有积极意义,值得临床应用。

个性化护理在重症肺炎高热惊厥患儿护理中的效果及惊厥消失时间影响评价

目的观察个性化护理应用于重症肺炎高热惊厥患儿的效果,分析对患儿惊厥消失时间的影响。方法选择2020年7月~2021年7月聊城市中医医院收治的40例重症肺炎高热惊厥患儿临床资料进行回顾性分析,按照采取的不同护理方法将患儿分成对照组和研究组,每组20例。对照组采取常规护理,研究组采取个性化护理。对比两组患儿的住院时间、并发症发生率、惊厥等症状的消失时间、干预前后的惊厥发作频率和持续时间、患儿家长满意度、治疗依从性。结果研究组的住院时间和惊厥、高热、意识不清等症状的消失时间均短于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前两组患儿的惊厥发作频率和持续时间对比,差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组的惊厥发作频率和持续时间均有显著改善,且研究组的惊厥发作频率低于对照组,持续时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的患儿家长满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的治疗依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个性化护理对重症肺炎高热惊厥患儿病情改善有积极影响,可加快患儿康复速度,减少并发症发生,提高患儿家长满意度。

优质护理在脊柱骨折合并脊髓损伤手术围术期的应用效果

目的探讨优质护理在脊柱骨折合并脊髓损伤手术围术期的应用效果。方法采取回顾性研究法,选择聊城市中医医院收治的64例脊柱骨折合并脊髓损伤手术患者(2019年1月~2020年12月接受病情诊疗)作为研究对象,将其按照护理方法的不同分为对照组与研究组,各32例。对照组实施常规护理,研究组实施优质护理。比较两组患者心理状态、脊髓功能、生活能力、护理优良性、并发症发生率。结果护理前两组心理状态差异无统计学意义(P>0.05);护理2周及出院3个月后,研究组心理状态评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前两组脊髓功能差异无统计学意义(P>0.05);护理2周及出院3个月后,研究组脊髓功能评分指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前两组生活能力差异无统计学意义(P>0.05);护理2周及出院3个月后,研究组生活能力评分指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理优良性明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在脊柱骨折合并脊髓损伤手术围术期实施优质护理后不仅可优化患者心理状态,且可促进其脊髓功能及生活能力恢复,减少术后并发症,提高护理优良性。

以护士为主导的层级护理管理在骨科病房中的应用

目的:在骨科病房管理中实施以护士为主导的层级护理管理,探讨其在临床中的应用效果。方法:选取2020年1月至2021年1月聊城市中医医院骨科收治的138例住院患者为研究对象,将2020年1~6月收治的69例患者设为对照组,将2020年7月至2021年1月收治的69例患者设为观察组。对照组给予常规骨科病房管理模式,观察组在此基础上给予以护士为主导的层级护理管理,观察并比较两组干预后的综合管理水平、不良事件发生率以及患者满意度情况。结果:实施以护士为主导的层级护理管理干预后,观察组综合管理水平各评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组不良事件发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者护理满意度水平明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以护士为主导的层级护理管理可显著提升骨科综合管理水平,有效减少不良事件的发生,提高护理满意度,对促进骨科住院患者康复起到了积极作用。

立德树人视域下中学劳动教育的实践路径

2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确了劳动教育在培养时代新人中的深刻意义。目前,中学劳动教育的实施取得了明显的进步,但仍需提升。从劳动教育的价值入手,分析中学劳动教育的现状,提出中学开展劳动教育的改进策略,如组织开展专题培训和主题活动、丰富劳动教育的开展形式、完善课程建设和评价体系等,响应新时代要求,明确劳动教育在落实立德树人根本任务中发挥的作用,积极提高中学劳动教育的实效。

“双减”背景下中小学家校合作共育的探讨

“双减”政策是义务教育改革史上的重要一环,是统筹学校、家庭、社会“三位一体”的全方位纵深改革。“双减”政策的落地对于家校合作共育提出了更高的要求。在当下的教育实践中,家校合作共育存在一些亟待解决的问题,聚力搭建学校与家庭、教师与家长之间的合作桥梁,需要树立平等合作观念、构建高效沟通机制,提升家校共育意识、明确双方教育的权责,拓宽家校合作渠道、优化共育内容形式,妥善利用信息技术、家校凝聚“双减”共识。

核心素养视域下中学生生命教育的探究

生命教育是指在引导学生认识自我生命本质的基础上进一步尊重生命、珍惜生命,掌握基本生存技能,提高自我生命价值的一种教育活动。核心素养视域下,加强对中学生的生命教育是回归教育本质的内在要求,有利于促进学生身心健康发展。分析核心素养视域下对中学生进行生命教育的必要性,探讨当下中学生生命教育具体实践过程中存在的问题,提出中学生生命教育的教学策略,以期实现素质教育目标。