自我接纳:心理健康的应有之义

自我接纳是指个体在认识自己的基础上,对现实自我及其相关特征主动认可和乐意接受的态度。它是一种复杂的心理现象,具有非依附性、非回避性、非评判性和自愿等多种特性。自我接纳对个体健康自我的养成、对情绪适应性和社会适应性的提升都有着促进作用。从发展的角度看,自我接纳是自我改变的先导。为最大发挥自我接纳在维护个体身心健康、促进自我成长方面的积极功能,个体应正确理解和实践认识自己、接纳自己、改变自己以及这三者之间的关系。未来研究应探讨自我接纳的中西方文化差异,并着重对我国当代中学生自我接纳特点进行考察,以期为其自我接纳品质的养成提供建议。

基于3D打印模型试验的含结构面异形隧洞的变形破坏研究

隧洞交叉段稳定性受围岩结构面影响较大,物理模型试验是研究结构面影响机制的有效手段。针对模型难以制备的技术瓶颈,采用3D打印增减材技术制备含非贯通结构面的异形隧洞模型。基于数字图像相关技术与内窥摄像头观测模型在单轴加载下的破坏过程,评估打印路径对隧洞模型破坏模式的影响,并研究结构面倾角对异形隧洞破坏机制的影响规律。结果表明,3D打印路径对隧洞模型破坏模式的影响较小,采用3D打印增减材方法制备结构面起控制作用的隧洞模型具有有效性及可行性;含软弱填充物的非贯通结构面导致围岩应力向两侧岩柱卸荷,客观上保护了洞室,提高了隧洞的安全性;当结构面尖端距隧洞较远时,模型表现为贯通裂纹造成的岩柱失稳破坏,当结构面尖端位于隧洞附近时,模型表现为洞顶块体分离破坏;隧洞交叉段扩挖后形成的异形隧洞与常规隧洞的破坏机制不同,其拱结构效应明显减弱。

浅谈契诃夫的《变色龙》的艺术特色

契诃夫被称为“俄国短篇小说大师”,《变色龙》是作者讽刺小说的代表,本论文从选材、人物描写、语言描写、细节描写方面进行了分析,揭示了小说的特点和个物个性。

进入生活世界:课程思政的现象学思考

现象学是一个对教育学、心理学等学科产生很大影响的哲学流派。基于现象学,课程思政应该进入生活世界,在生活世界挖掘思政资源、凸显思政力量。每一个个体都被视为完整的、发展的人。基于这种观点,开展有效的教学对话。在课程思政实践中,要对出现的问题进行追问、分析及解决,不断提升课程育人效果。

初中生数学元认知的发展轨迹:两年半追踪研究

采用问卷法对101名初中生在两年半间数学元认知的发展状况进行5次测试。利用潜类别增长模型等探讨初中生数学元认知的发展轨迹,并考察性别对数学元认知的影响。结果发现:(1)初中生数学元认知及各成分在初二表现出下降趋势。(2)初中生数学元认知的发展表现出三种类型,即高-缓慢下降组(32.67%)、中-显著下降组(54.46%)以及低-缓慢下降组(12.87%)。(3)与女生相比,男生有着更多的数学元认知知识和更高的数学元认知初始水平,且与低-缓慢下降组相比,男生比女生更有可能属于高-缓慢下降组。

童年期虐待、父母教养方式、不安全依恋与大学生反社会人格障碍的关系

目的:探讨父母教养方式、不安全依恋和童年期精神虐待经历与大学生反社会人格障碍(ASPD)症状之间的关系。方法:采用人格诊断问卷(PDQ-4+)中反社会人格障碍分量表、父母教养方式问卷(PBI)、童年期抚养和虐待经历问卷(CECA.Q)、依恋问卷(AAQ)对1611名大学生进行调查。结果:①ASPD症状与父母关爱因子呈显著负相关,与父母控制因子呈显著正相关。②童年期精神虐待各因子和依恋各因子与反社会人格障碍症状显著正相关。③母爱缺失、父爱缺失、对母亲愤怒等不安全依恋维度在童年期精神虐待与反社会人格障碍之间起中介作用。结论:童年期不良的父母教养方式、儿童期虐待经历以及不安全依恋与大学生反社会人格障碍有密切关联。

具身认知视角下辩证行为疗法干预边缘型人格障碍:基于VR技术的应用

边缘型人格障碍(BPD)是一种严重的轴II类精神疾病,具有自我-他人表征紊乱、情绪失调以及行为冲动等典型具身认知特征。从具身认知视角看,BPD患者的内感受性缺陷、外感受性敏感以及疼痛耐受等问题是诱发BPD患者与世界接触与互动异常的重要原因。辩证行为疗法(DBT)开展以正念为核心的技能训练,通过改变患者固化线性思维模式,学会辩证理解和处理对现实问题接纳与改变的关系来达成治疗目的,然而当前仍缺乏DBT改善BPD患者的自尊、社会认知等社会功能的直接证据。同时,传统DBT对BPD患者不良信念的干预尚有不足。虚拟现实技术(VR)作为一种具身化技术,具有和脑相似的功能机制—具身模拟,可以通过设计有针对性的虚拟环境来改变人的身体体验。因此可以借助VR技术,通过创造矫正性环境,改变患者异常身体体验,进而改善其BPD症状。

沈丘县对驻村“第一书记”实行“痕迹管理”

一是构建交流平台。建立县派“第一书记”工作经验微信交流群，各驻村书记及队员学习等一切工作要以图像说话、以记录为准．确保驻村干部工作痕迹到位。二是定期召开会议。每月召开一次工作例会，由“第一书记”汇报本月工作完成情况。提出下月重点工作。三是制定奖惩措施。建立“痕迹数据库”．随时跟踪督查到岗、到位及工作开展情况，对初查到岗到位不好、工作落实不力、群众满意度低的“第一书记”．对派出单位及本人进行通报批评。责令限期整改。

初中生问题性网络使用与暴力态度的关系:心理困扰和心理韧性的作用

目的探讨初中生问题性网络使用与暴力态度的关系以及心理困扰、心理韧性的作用。方法采用问卷法,对1348名初中生进行调查。结果问题性网络使用与暴力态度呈正相关。心理困扰在问题性网络使用与暴力态度间起部分中介作用。心理韧性调节心理困扰的中介效应。与低心理韧性初中生相比,高心理韧性初中生的心理困扰中介效应显著减少。结论初中生问题性网络使用可以通过心理困扰影响暴力态度,而心理韧性可以起到调节心理困扰的中介作用。

周营乡党课前移让党员领唱“致富戏”

今年以来，沈丘县周营乡党委在创新开展基层党建工作中，率先在辖区基层党组织中开展“党员亮牌争先进，支部挂星创一流”主题教育活动。该乡积极搭建党员创业致富新平台，采取走出去请进来、现场观摩、专家授课和技术能手交流等多种形式，把党建课堂前移至基层，把培训班办到示范基地，以此引领广大党员积极投身创业增收致富奔小康的大潮中，成为刨先争优的标兵。