实习护生职业安全卫生防护及其课程设置现状调查

目的了解实习护生职业安全卫生及其课程设置现状,分析护生职业安全卫生问题发生的原因,为加强护生职业防护教育、更好地维护其身心健康提供依据。方法自行设计实习期间护生职业安全卫生防护教育调查表,对138名实习护生在实习结束前进行问卷调查。结果实习期间最为突出的职业损伤是皮肤损伤,其发生率高达94.9%;而护生掌握职业安全卫生防护知识的总体情况不理想,知道"标准预防"的护生仅占17.4%;发生职业损伤及发生职业损伤后未正确处理的护生,其职业安全卫生防护知识掌握程度明显欠缺(P<0.05);护生职业安全卫生防护知识来源于"学校教育"仅占31.2%;护生在校教育的专业课程中均缺乏护理职业安全卫生防护课程教育。结论实习护生缺乏必要的职业安全卫生防护知识,护理专业课程设置存在明显缺陷。学校应加强护生职业安全卫生知识的教育,以减少护生实习中发生职业损伤。

实习护生职业危害与防护知识的调查研究

[目的]了解实习护生职业危害与职业防护知识现状,分析护生职业危害发生的原因。[方法]自行设计实习期间护生职业危害与防护知识调查表,对138名实习护生在实习结束前进行问卷调查。[结果]实习期间皮肤损伤发生率高达94.9%;而护生掌握职业防护知识的总体情况不理想,知道"标准预防"的护生只占17.4%;发生职业危害及发生职业危害后未正确处理的护生,其职业防护知识掌握程度明显欠缺(P<0.05);护生职业防护知识来源于学校教育者只占31.2%。[结论]实习护生发生职业危害较严重,防护知识极度匮乏,护理专业课程设置存在缺陷。学校应加强护生职业危害与防护知识教育,防止或减少职业危害的发生。

介绍一种防污染独立医用棉签包装袋

灭菌棉签是医疗单位广泛使用的一种医疗用品，使用灭菌棉签是无菌技术操作中应用最广泛、最重要的一个环节之一。本研究通过文献查询及临床调研的方式，了解目前各医疗卫生机构一次性医用棉签使用中的污染问题，存在着感染隐患。因此，对棉签的包装进行研究，加强对医院感染的预防与控制工作，对保障病人安全、提高护理的工作质量、降低医疗费用具有重要的意义。

继续护理学教育的现状及发展趋势

随着医学科学的迅速发展,知识周期的不断缩短,终身教育的观念被普遍接受,继续教育在我国各行各业得到重视.我国继续护理学教育已有十几年历史,取得了可喜的成绩,对护理学科的发展起到了很大的推动作用.本文主要综述我国开展继续护理学教育的背景、现状及21世纪的发展趋势.

高职高专护理学基础实践教学改革的设想

高职高专护理教育是为了培养具有现代护理知识和操作技能的高级实用型护理人才,实践教学是高等护理教育中培养学生综合能力的重要教学环节.护理学基础是高职高专护理专业的主要课程,本课程的学习重点主要是培养学生操作技能.目前,高职高专护理学基础实践教学存在着一些问题,不利于学生能力的培养.因此,提出高职高专护理学基础实践教学改革设想,即课堂教学、实验室操作训练、课间临床见习三位一体的教学模式,目的是为了提高护理学基础的教学效果,为社会培养出高素质的护理人才.

压力-适应理论在高职高专护生临床实习护士角色转变中的应用

压力无处不在，高职高专护生进入临床实习存在环境陌生、护理技术操作不熟练等压力源，影响了由护生到临床实习护士的角色转变，应引起教育管理者和临床带教教师的重视。护生能否应对压力，顺利完成角色转变，对护生的学习、生活、实习计划的完成至关重要。针对这一问题，提出应用压力-适应理论促进高职高专护生临床实习护士角色转变的对策。

人口老龄化与健康促进

我国人口老龄化问题非常严重和突出,老年人慢性病的患病率高,要实现健康老龄化,应用健康促进策略是疾病预防工作的必然,是行之有效的.

社区护士职业倦怠现状分析

[目的]了解社区护士的职业倦怠现状。[方法]采用Maslach工作倦怠量表(MBI)对278名社区护士进行调查。[结果]与MBI常模比较,社区护士职业倦怠程度较高,46.9%有一定程度的情绪耗竭现象,34.1%有一定程度的人格解体现象,80.8%没有个人成就感;年轻、低职务、非正式编制的社区护士个人成就感维度得分更低(P<0.05)。[结论]社区护士职业倦怠现状不容乐观,其中个人成就感低是职业倦怠的突出问题,在预防和矫治职业倦怠时应重点关注年轻、低职务、非正式编制的社区护士。

高职高专护理实习“三个三”管理模式的构建

临床实习是护理教育的一个重要组成部分,是护生理论知识与实践相结合的重要途径。近几年,由于职业院校生源质量下降,通过构建"实习前三项准备""、实习中三级管理"、"实习过程贯穿考核三过关",加强对高职高专实习护生的管理,建立健全护理实习管理系统,形成一套切实可行、行之有效的实习管理模式。

高职护生第三学期末见习效果分析及对教学的启示

目的了解我校高职护生对第三学期末2周集中见习效果的评价,为护理教学改革提供依据。方法运用自制问卷,对参加见习的护生进行问卷调查。结果 96.6%的护生对见习总体效果比较满意,69.0%的护生认为第三学期末见习时机合适,对其学习帮助大,护生对见习效果不满意的原因主要与临床护理教学管理有关。结论第三学期末的2周集中见习能够激发护生学习的动机和兴趣,不断推进护理教学改革。而加强学校和临床2方面的见习管理是确保见习效果的重要因素。

探讨“护理诊断”

系统化整体护理是以护理程序为核心 ,确认护理诊断是顺利开展这顶工作的基础。但在教学过程中对护理诊断尚有一些不明了之处 ,本文对此进行了阐述。

《基础护理技术》项目化课程建设阶段性研究报告

《基础护理技术》项目化课程建设为2016年11月立项的三峡职业技术学院校级课题。直至目前为止,按照本课程建设的实施方案,经历了启动和课程建设两个阶段。在启动阶段中,完成了建设团队的组建和课题申报;在课程建设阶段中,完成了问卷调查、建设提纲、召开专家论证会、安排课题组成员进修交流、进行任务分工等工作,同时,前期的建设任务基本完成。