培养学科素养 构建物理深度课堂——以初中物理《滑动摩擦力》教学为例

在初中物理教学中渗透深度课堂的教学理念,能在对物理知识进行层次性和渐进性挖掘的基础上,让学生结合深度观察、深度分析和深度思考等感知物理知识的逻辑关系和生成管理,认识物理知识在解决生活问题方面的逐渐应用,从而使学生能在全新的维度找到物理学习的有效方法。本文选取学科素养作为教学目标,结合滑动摩擦力方面的课程,针对物理深度课堂教学中教学活动的设计、教学评价的实施等进行研究,旨在借助物理深度课堂的构建促进学生对物理知识的建构,有效推动学生物理学科素养的优化和发展。