碘催化芳香酮、芳香醛和芳香胺的Mannich反应:三组分“一锅法”

报道了碘催化下芳香酮、芳香醛和芳香胺的Mannich反应,三组分一锅法合成了一系列的β-胺基酮衍生物,该方法操作简单、条件温和、产率较高.

偕二酸酯的无溶剂合成

以醛和酸酐为原料,溴化锌为催化剂,无溶剂条件下高产率地合成了偕二酸酯(其中醛与苯甲酸酐的反应是首次报道)。部分产物的结构经NMR,IR和MS表征。

有机化学实验教学中提高学生的科研创新能力

有机化学实验课程是培养学生科研创新能力的重要途径。应在课前、课堂和考核每一个实验教学环节都要融入科研创新精神。有机化学实验教学和科研实践相结合是提高学生科研创新能力的有效手段。

转型背景下化工系基层教学组织在课程与教材建设及实践教学方面的探索与实践——以商丘师范学院化学化工学院为例

高校基层教学组织是高等学校立德树人、落实教学任务、制订专业人才培养方案、构建人才培养计划、完善人才培养模式、促进教师教学发展、开展教研活动、推进教学改革等各项教学工作重任的基本教学单位,其建设质量直接影响着高校的教学水平和人才培养的成效,也是推动地方本科高校转型发展的基础性力量。高校基层教学组织的建设内容涵盖教学与人才培养的方方面面,其中课程建设与教材建设是衡量学校教学和科研水平高低的重要标志,也是高校的核心建设之一;而实践教学对学生创新创业能力的培养,综合素质的提高具有不可替代的作用。本文以商丘师范学院化学化工学院为例,通过化工系基层教学组织建设中所涵盖的课程建设与教材建设以及实践教学方面的改革实践,探索新建地方本科高校的基层教学组织在其向应用型、创新创业型高校转型发展的大背景下如何进一步做好教材与课程建设工作、提高课程与教材水平以及如何构建以创新实践能力的培养贯穿教学全过程的实验实践教学新体系等,为地方高校在更新基层教学组织建设理念、拓宽建设思路、充分发挥基层教学组织在地方高校转型发展和应用型人才培养中的引领作用提供范例。

案例教学法在《化工安全》教学中的初步应用

化工安全是化工及相关专业本科生的一门实践性较强的课程,仅采用传统的讲授式教学,教学效果不理想,根据本课程的理论特点和实际需求,结合近年来的教学经验,选取了一系列典型案例应用于化工安全课程教学。探索了案例教学法在该课程教学中的实施意义、实施模式、案例选取。实践证明,案例教学能培养学生的学习能力、激发学生学习兴趣和学习的主动性,同时也培养了学生良好的个性品质。

师范类专业认证背景下有机化学实验课程教学改革

以商丘师范学院化学专业的有机化学实验课程为例,探讨了在师范类专业认证背景下如何应对专业认证对有机化学实验课程教学带来的新挑战,如何在新化学专业人才培养方案基层上,对照认证标准,重构有机化学实验课程教学内容、创新教学模式和课程评价方法等。

转型背景下化工系基层教学组织在专业建设方面的探索与思考——以商丘师范学院化学化工学院为例

高校基层教学组织是高等学校立德树人、落实教学任务,高校教师开展教学活动,推进教学改革的基本教学单位,其建设质量直接影响着高校的教学水平和人才培养的成效。高校基层教学组织的建设内容涵盖教学与人才培养的方方面面,其中专业建设是高校本科教学的基础性、持续性、引领性工作。在地方高校转型发展的大背景下,为实现面向区域经济社会发展培养高素质应用型技术人才,推动高等教育内涵式发展的过程中,专业建设的内涵式发展起着决定性的作用。本文以商丘师范学院化学化工学院为例,通过化工系基层教学组织建设中所涉及到的专业建设方面的实践与改革,探索新建地方本科高校的基层教学组织在其向应用型、创新创业型高校转型发展中加强与发展专业建设的基本途径与相关举措,协调学科建设与专业建设之间的辩证关系等,为地方高校在更新基层教学组织建设理念、拓宽建设思路、充分发挥基层教学组织在地方高校转型发展和应用型人才培养中的引领作用提供范例。

提升新进青年教师“有机化学实验”课堂教学质量的思考——以商丘师范学院化学化工学院制药工程系为例

具有博士学位的新进青年教师是地方高校转型发展中的中坚力量和主力军,但由于大多存在重科研轻教学思想,再加上其自身课堂教学历练少、教学经验和教学技能缺乏等严重影响其课堂教学质量与教学效果。本论文以商丘师范学院化学化工学院制药工程系承担"有机化学实验"课程的新进青年教师为例,针对他们在"有机化学实验"课堂教学中存在的问题与不足,详细探讨制药工程系在提升新进青年教师课堂教学水平、强化青年教师"立德树人"的课程思政教学理念与教学方法改革方面所采取的"青年教师导师制"和在基层教学组织中实施的"集体备课制"等双重保障和监督体制下的具体实施途径。

地方高校化学化工类专业教学督导的实践与体会

本文笔者从自身教学督导工作的实践经验出发,对地方高校化学化工类专业教学督导工作的重要性、主要内容、实施程序以及注意的问题进行了较为深入的阐述与探讨。

微波促进苄基溴化锌与肉桂醛的烯基化反应

在Me3SiCl和Pd(PPh3)2Cl2存在下,通过微波辐射带官能团的苄基溴化锌与肉桂醛反应高效地合成了含不同官能团的1,4-二苯基-1,3-丁二烯类化合物,收率65%～95%,其结构经1H NMR, 13C NMR, IR和MS确证.

氨基二硫代甲酸酯类化合物生物活性研究进展

氨基二硫代甲酸酯类化合物由于其独特的分子结构,使其具有明显的抗肿瘤、抗菌、抗氧化以及杀虫等多种生物活性,已经成为近年来药物化学领域研究的重点。本文评述了近年来文献报道的氨基二硫代甲酸酯类化合物以及它们的主要生物活性,并对其今后的发展方向、应用前景做出展望。

手性二茂铁亚砜配体的合成研究

以二茂铁为原料,经金属锂试剂锂化,亲核取代和硫醚的不对称氧化反应高光学纯地合成了手性二茂铁亚砜配体,其结构经红外光谱,核磁共振谱和质谱等物理手段进行了表征,并测定了该配体的ee值.

一种新的含三氟甲基氨基甲酸酯的合成

以三氟苯乙酮、溴代烃和异氰酸酯为原料,在金属锌的促进下,室温条件下通过三组分"一锅法"反应合成了新型的含三氟甲基氨基甲酸酯类化合物.产品结构经过IR、H1NMR、C13NMR和HRMS进行了确认.

无溶剂条件下ZnBr_2催化醇与苯甲酸酐的酰化反应

以溴化锌为催化剂,在无溶剂条件下实现了醇与苯甲酸酐的酰化反应,部分产物经NMR和IR表征。

微波辐射下二烯丙基内酯的非催化合成

以锌粉、烯丙基溴和邻苯二甲酸酐为原料,采用微波辐射技术,在无催化剂条件下直接合成二烯丙基內酯,考察了微波辐射功率和辐射时间对产率的影响,最适宜的反应条件为:锌粉∶烯丙基溴∶邻苯二甲酸酐(摩尔比)=1∶1∶0.4,微波辐射功率225 W,辐射时间5 m in,产率达75%。

转型背景下化工系基层教学组织建设的探索

基层教学组织是高校教师开展教学活动、进行教学研究、推动教学改革的最基本教学单位,是高校教学质量的重要保障。基层教学组织的建设质量和管理水平直接影响到立德树人及创新性人才培养的成效。以商丘师范学院化学化工学院为例,通过化工系基层教学组织建设的改革实践,逐步形成了以落实教学任务,促进教师教学发展与提高青年教师教学水平,提升应用性与创新创业性人才培养质量,推进教学改革等方面为核心任务的基层教学组织体系,为地方高校在更新基层教学组织建设理念、拓宽建设思路、充分发挥基层教学组织在地方高校应用型人才培养和转型发展中的引领作用等方面提供一个好的范例。

以师范类专业认证为契机,构建完善的教学质量保障体系

以商丘师范学院为例,化学专业以专业认证为契机,以培养卓越中学化学教师为目标,为全面提升化学专业教育质量,构建与完善化学专业课程教学质量保障体系、课堂教学过程常态化内部监控机制以及化学专业本科师范类毕业生社会满意度跟踪反馈机制等方面,提出具体实施措施,并取得了初步成效。

基于教学技能培养工作坊重构实践教学体系

建立健全实践教学体系,全面落实高校教师与优秀中小学教师共同指导教育实践的“双导师制”,是地方师范院校实践教学的重要任务。商丘师范学院化学专业不断探索和实践,在师范专业认证背景下,搭建了“互联网+”中学化学教学技能培养工作坊,结合工作坊模式构建了协同创新的新型实践教学体系,切实提升了师范生的专业素养。

关于有机化学反应中电子转移的探讨

针对有机化学课程中学生经常提出的三个难点:自由基反应与离子型反应、亲电加成反应的马氏规则、乙酰乙酸乙酯衍生物的分解,作者结合10多年的教学体验,从化学反应的本质电子转移的角度进行了深入浅出的探讨,这些难点的攻克将有利于提高学生学习有机化学的信心和积极性,培养学生的创新思维能力。

关于制药工程系基层教学组织教研活动改革与创新实践研究——以商丘师范学院为例

教研活动是高校基层教学组织承担的一种重要群体性教学活动,是高校二级学院日常教学工作的重要组成部分,在提高教师课堂教学水平和科研业务能力、促进教师专业成长等方面发挥着重要作用,同时也是提升教学质量、改善教师综合素质的有效形式。本研究针对目前制药工程系基层教学组织在开展教学研活动中存在的各种问题与不足,如教研活动形式单一、内容空泛、教师参与度不高、教研活动主题不明确等,以商丘师范学院化学化工学院为例,通过制药工程系基层教学组织教研活动的改革与创新实践研究与探索,逐步形成以促进有效教学为教研活动核心目标,教研活动管理科学规范、形式多样、内容主题明确、师生共同参与、符合制药专业人才培养和专任教师综合素质提升且专业特色鲜明的基层教学组织教研活动新举措,以期为其他地方性高校同类基层教学组织教研活动的有效开展提供一定的改革范例。