“动物繁殖技术”课程思政融合与教学改革的探索与实践

“动物繁殖技术”是动物科学专业必修课程。课程思政是近些年国家倡导的一种教育教学理念,是全面提高人才培养的重要内容。将思政教育融入“动物繁殖技术”教学中,有助于培养更多知农爱农的新农科人才。文章基于“动物繁殖技术”课程的教学现状,从教师的思政教学水平、教学方法、考核机制三个方面,探讨了课程思政教育的改善措施,挖掘课程中蕴含的思政元素,为提高“动物繁殖技术”课程思政教育效果提供参考。

人工诱导东北林蛙苏醒适应机制分析

为了探究东北林蛙在人工诱导苏醒过程中适应温度变化的生理机制,包括不同温度、不同器官或组织的冷冻保护剂含量变化及其抗氧化应激相关生理指标在苏醒适应阶段的差异,采用梯度升温方法对冬眠东北林蛙进行人工诱导苏醒,至东北林蛙摄食标记苏醒过程结束。苏醒培养期间取样,未取样林蛙持续培养,取样结束后剩余林蛙常温养殖;采用分光光度法对其肝脏、肌肉内的葡萄糖含量、尿素氮含量、总抗氧化能力进行测定。结果表明,东北林蛙肝脏内上述物质含量与肌肉内各物质的消耗趋势基本一致,但肝脏内各物质含量及其变化幅度远大于肌肉内。冬眠东北林蛙人工诱导苏醒初期葡萄糖、尿素氮含量即冷冻保护剂含量明显降低(P<0.05)、总抗氧化能力明显增强(P<0.05),而苏醒后期,各项含量趋于稳定,无明显变化。这说明肝脏是东北林蛙冬眠过程中对抗低温冷冻环境的主要器官,且冬眠状态的东北林蛙体内会积累冷冻保护剂,随着苏醒过程的进行,温度逐渐上升,机体活动逐渐恢复,葡萄糖被大量消耗,以对抗因缺少能量来源而带来的应激损伤,抗氧化应激能力也随之增强以维持内环境稳定,保证东北林蛙在0℃以下得以生存。