“双减”背景下小学数学家庭作业的异化与回归

“双减”背景下我国小学数学家庭作业呈现出异化表征:作业设计理念片面化、作业形式单一化、作业内容缺乏生活性、作业评价固化等,使得小学数学家庭作业教育价值不足。回归小学数学家庭作业之初心须做到:作业理念科学化,作业形式丰富化,作业设计层次化,作业评价多样化以及作业生活化。

乡村振兴背景下我国留守儿童教育研究热点知识图谱

随着乡村振兴战略的提出,留守儿童教育研究再度受到学者关注。围绕此领域的研究成果散见于不同期刊。为准确了解我国留守儿童教育领域的研究热点和前沿,促进城乡教育一体化发展,本研究采用Bicomb2.0共词分析和Spss26绘制的知识图谱,围绕留守儿童教育的关键词统计分析、关键词相异系数矩阵、关键词聚类分析以及关键词多维尺度分析的四大领域展开。结果发现存在研究对象片面、研究主体不够明确、研究内容不够全面以及操作缺乏针对性等不足。为避免已有研究存之不足,后继研究应该从拓宽研究的视野、研究角度的多元化、研究问题的针对性以及研究方法多样化等问题入手。

夸美纽斯论教师素养

捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》一书系统而又深入地探讨了教育学的各类问题,其中涉及教师素养问题的阐述。夸美纽斯认为,教师的素养主要包括能力素养、知识素养和道德素养等,这在当今聚焦核心素养的教育改革背景下,仍有着重要的借鉴和启示意义。