幼儿行为习惯养成教育探讨

一、家园配合,彻底摸清幼儿行为习惯养成现状了解幼儿行为习惯养成现状是做好幼儿园养成教育管理的基础。只有对家长和教师的教育理念、幼儿的发展现状、幼儿对习惯养成方法的喜好等方面做详细的调查研究,才能有针对性地制定出切实可行的养成教育目标、管理细则和评价标准,有的放矢地做好养成教育。在实验中,我们对本园大、中、小三个实验班幼儿的基本情况做了家庭和幼儿园两方面的详细调查,调查发现：幼儿行为习惯养成与家长的关注程度、教师的教育理念.

幼儿园管理中对幼儿教师人文关怀的缺失与思考

幼儿教育是启迪儿童智力，培养儿童思维的开端，是系统教育的基础。在幼儿园管理过程中时刻对幼儿教师进行人文关怀，可以促使他们在工作中更加投入，提升自身素质，进而推动幼儿教育发展。目前我国幼儿园管理中对幼儿教师的人文关怀还不够，本文将列举这些问题并探讨怎样解决，为幼儿园管理中的人文关怀提供参考。

结构分层培养 促进专业成长——幼儿园青年教师分层培养模式研究

青年教师是保证幼儿教育发展的中坚力量。青年教师只有具备丰富的幼教理论和实践经验、与时俱进的教育理念、复合的知识结构和良好的沟通协调能力,才能胜任新时期教育对幼儿教师的新要求。但从目前情况来看,青年幼儿教师面临着专业发展、教法思辨、角色转换和教研能力等方面的发展困惑。本文将青年幼儿教师分为四个层次,即转型期、磨合期、发展期、成熟期,并针对不同层次分别采取了基础性、规定性、选择性、引领性的培训策略,通过分层培养,显著提升青年教师的专业素养和教学活动组织能力。

和谐管理思想观照下的幼儿园管理创新

幼儿阶段下的教育,对于孩子的身体成长和智力成长的意义是非常重大的。人在幼儿时期,体能成长的最快,智力也最容易得到开发。所以,幼儿教育是各种教育的基础,是国家教育的根本。要向落实幼儿阶段的教育,就要从幼儿园的管理工作做起。目前我国的幼儿园在管理方面还有很多缺点和不足,教育部门需要在和谐思想的指导下,对幼儿园的管理工作进行创新。本文对幼儿园如何进行管理创新进行探讨,从理念、组织、制度、操作四个角度阐述如何在管理中渗透和谐思想。