互联网时代学生爱国主义教育面临的挑战和机遇

学生群体是爱国主义教育的重要对象,教育有效性对学生爱国思想、观念的形成具有重要的影响。在互联网时代,学生爱国主义教育面临着诸多挑战,同时也存在着机遇。在挑战方面主要包括:学生爱国主义教育的话语权受到挑战;教育环境发生巨大变化以及教育的模式方法受到挑战。在机遇方面主要表现为:互联网开辟了学生爱国主义教育的新领域、新阵地;互联网能够有效促进学生爱国主义教育资源的共享共建,以及为学生爱国主义教育模式与方法的创新提供了重要的路径选择。

信息化视角下就业教育与思政教育整合的有效性探析

文章首先简要阐述了信息化视角下就业教育与思政教育整合的必要性,然后探讨了信息化视角下就业教育与思政教育整合存在的问题,最后提出了信息化视角下就业教育与思政教育整合有效性的提升策略。

三全育人教育理念下高职学生就业指导服务体系构建研究

简要阐述“三全育人”与高职学生就业教育的相关概念、内涵及关系,提出当前高职学生就业指导服务工作中存在的问题,主要包括:学生就业指导服务内容不够全面;学生就业指导服务的人力资源组织、投入不足;学生就业指导服务缺乏战略规划;等等。在此基础上,探讨“三全育人”教育理念下高职学生就业指导服务体系的构建。

“三全育人”下思政工作与就业创业教育有机融合分析

为培养全面发展人才,我国加快了现代化教育发展,“三全育人”也正是在这种背景下应运而生,其强调了全员、全程及全方位育人。现如今,大学生就业难现象较为普遍,各行各业对应届毕业生提出全新要求,只有同时具备专业技能、优良道德品质和正确三观的人才才能在社会中立足。因此,为提高学生就业率,我国高校已将思政工作和就业创业教育密切融合。本文便以此展开分析,探讨“三全育人”下教育融合新要求、教育融合瓶颈,提出有效的融合路径,仅供参考。

探讨优秀传统文化教育在高职思想政治教育中的缺失及其实现

将传统文化教育渗透到各学科教学中,可使学生在学习专业知识的同时,掌握其所包含的传统文化内涵,提高对知识的理解和认知,肩负起传承传统文化的重任。基于此,高职思政教师将传统文化教育与思政课程相结合,挖掘两者之间存在的联系,然后制定有效的教学计划,提高学生对传统文化学习的重视程度,从而提升传统文化教育效果。但在实际教学中,教师往往忽略了传统文化的落实,导致传统文化教育的缺失,一些学生的思想问题难以得到有效解决。对此,高职院校需要提高重视程度,做好思政教师的工作,以确保传统文化教育的实现。

高职思想政治理论课实践教学课程化构建探究

在高职思想政治理论课中开展实践教学,有利于改善理论教学中存在的问题,补充教学内容,巩固教学效果。但在理论课程实践教学课程化构建过程中,由于教师不重视、思想观念落后、缺乏创新能力等各种原因,使实践教学流于形式,教学方式也比较单一,缺乏一个广阔的教学平台,影响了实践教学课程化价值的充分发挥。对此,高职院校应当做好指导,建立实践过程的保障机制,创新教学形式,根据教学目标选择恰当的教学内容,创设实践基地和网络平台,拓宽教育平台,实现理论与实践的有效结合,从而使思想政治理论课达到更好的教学效果。